一位小学生家长向传统学校教育发起挑战
他跑遍郑州，只为能给孩子找一所“理想中的学校”，但是，他最终失望地发现：这个城市没有适合他孩子上的学校。
他四处寻找志同道合者，有钱的出钱、有力的出力、有场地的贡献场地，办一个“为自己的孩子专门设立的学校”。
他认为，现在的小学教育“死板”、“单调”、“千篇一律”，根本不适合千差万别的儿童。
他不是一个人，而是一个群体。
最近，杨少江（化名）很忙，独自奔走于郑州市的各种各样的小学、教育机构。他的目的很简单，就是找几个志同道合的家长，有钱的出钱、有力的出力、有场地的贡献场地、有能力和时间的也可以直接教孩子。这几个孩子都不上学，由家长自己教，实现教育的“互助”！
本来，杨少江跟教育是毫无关系的，他自己开了家公司，爱人卖服装。
今年夏天，杨少江有大量的时间待在家中。看到6岁的孩子只知道玩，他觉得浪费时间，就开始尝试着教孩子学习。
上午，他教孩子背唐诗，下午，父子俩打数学扑克。没有想到的是，教学效果非常好，不到两个月，孩子就可以轻松地计算100以内数字的加减法，流畅地背诵30多首唐诗。他让孩子与其他孩子比赛口算、读书，结果二年级的学生也不是他的对手。
看着6岁的儿子，杨少江兴奋极了，发誓要给孩子最好的教育。在四处张罗着给孩子找学校的时候，杨少江首先咨询能否让孩子跳级，得到的答案都是否定的。跑遍郑州市最好的十几所学校后，他彻底失望了：郑州市根本没有适合他孩子上的学校。这些学校的老师“顽固不化”、“刀枪不入”。
一个大胆的构想在杨少江大脑中逐渐成型：没有适合的学校，就自己来教孩子吧！找几个同龄的孩子在一起，招聘老师、找场地，按照新思路、新理念教育孩子。
焦作市的孙常恭跟杨少江有着同样的想法，不久前，他让正在上小学四年级的女儿退学回家，夫妻俩教孩子。孙常恭说，目前教育模式培养出来的大学生、中学生令人失望，除了书本知识外，还欠缺很多东西，譬如品德操行、身体素质、创造力、实践能力。而学生们夸夸其谈的书本知识，在社会上其实毫无用处，成年累月的苦读，大量的时间和精力都被浪费掉了。
一个群体的长久抱怨：呆板单一的教学，扼杀了儿童的个性
杨少江的倡议得到了不少家长的响应，与他联系的家长有十几个，家长们反映的问题更坚定了他的信心。
有一位家长说，他掏高价把孩子送到西郊最好的小学，看到小不点每天背着沉甸甸的书包，披星戴月，他真觉得不忍心。孩子这么小，有必要那么早去学校吗？
还有家长说，每天家庭作业都得写到夜里11点。数学题多数都是4×8，8×4，重复来重复去，生字、英语单词更是动辄写十遍八遍的，孩子的时间、精力都花在这上面了，当初活泼开朗的孩子整天累得没精神，对学习的兴趣也被耗费完了。
杨少江感触最多的是一个二年级学生家长的叙述。他孩子聪明，反应快，啥问题都能一听就懂。可是，自从孩子上学后，家长跟学校的矛盾日益升级。孩子听懂了就不老实了，乱说话、做小动作，每次都被老师训，叫家长。家长认为，爱动是孩子的天性，不愿意听就让他出去玩呗。学校认为，家长无视学校纪律，这样的孩子他们教不了。
对自己的孩子不能跳级，杨少江一直耿耿于怀。他说，人都是有差别的，为啥不能让聪明、学得快的孩子节省点时间。
学校的教育手段是一刀切，曾经有调查显示，只有20%的学生适合学校教育。呆板的教学制度、严格划一的教学方法，多少孩子都或多或少被耽误了。 |
