新华社信息南昌4月6日电(记者刘菁林、艳兴)在现有的升学率考核体系下，普通中小学校几乎无法做到不“嫌差爱优”。与之相反，近一段时间以来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构，很多差生趋之若鹜。民办学校为何反其道“择差而教”？

    普通学校“嫌差爱优”，给民资进入腾出了大市场

    1996年，由自己只考10分的儿子引发，江苏一大学老师创立了“徐向洋教育训练工作室”，声称要使差生在他的择差教育中“学会生活、学会做人、学会学习”。其校区6600平方米，车辆16辆，教职工40多人，每年招生约200名，至今已招收1000多名学生。

    2005年初，江西九江庐山脚下成立了一所择差助优教育中心，宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。不到一年这里就已接收来自除海南、西藏外的内地29个省、市、自治区的102名学生。同年，湖南邵阳成立同样以择差教育为目标的青少年教育训练学校……

    九江择差教育中心校长胡一夫说，他们收的学生普遍存在逃学、结帮打架闹事、抽烟、网瘾等毛病，有的甚至参与抢劫，其中有2名取保候审人员。“这些孩子都是普通学校不愿管、管不了的。”江西省教育科学研究所副所长蒋有慧说，是普通中小学“嫌差爱优”给民资进入腾出了大市场，择差教育供不应求。虽然学费高昂，但择差学校的生源已是应接不暇。一位不愿透露身份的投资者说，投资择差教育，我们抓住的是中国教育的一个缺陷。

    “真没想到，我还能够、还愿意重新坐在教室里听老师讲课”

    单亲家庭里长大的16岁云南姑娘小奇过去经常打架、与吸毒青年早恋、多次出走。母亲抱着“死马当做活马医”的心态把她送到庐山择差教育中心。这里为她制定了个人训练计划，一方面褒扬并发挥她的音乐特长，一方面以高强度的军训、生活养成训练和下农村实践等磨炼她的意志。过去小姑娘一天抽烟2包半，可一个月后，她以成功戒烟作为献给母亲的生日礼物。7个月后，她转入一所重点高中学习。她在作文中写道：“真没想到，我还能够、还愿意重新坐在教室里听老师讲课。”

    胡一夫说，成绩差的学生并非都智力差，而是由于环境中各种消极因素的影响，形成品行障碍、行为异常、不良习惯、上网成瘾等问题。只要教育得当，他们将来一点都不差。徐向洋教育训练工作室几年来已有800多名曾经的差生重新回到普校学习，九江择差教育中心也已有50多名学生重返普校。

    差生之差谁之过？庐山区中学副校长陈小平称，普通学校生存于分数体系下，必须用几乎全部精力应付升学率。在不少地方，只要有学生考上北大清华，学校就能得到政府一笔不菲的奖金。而择差教育学校不在高考竞争体系中，它自然可以把大量的精力放在扭转孩子不良学习生活习惯上。江西省教育厅基础教育处处长杨慧文则认为，优差兼教是普通学校应该做到的，作为教育部门还是希望每个学生都能接受正规的义务教育。

    强行军、戒尺，择差学校“非常规”教育手段引争议

    择差学校的存在使被普通学校遗忘的差生有了一个全新的教育环境。然而，这些民办学校的非常规教育手段和经营方式受到了一些质疑。

    九江择差教育中心称，强调“先做人、再成才”的择差教育是在给普通教育“打补丁”。他们从最基本的叠被、洗衣服教起，教育内容涉及沟通交流、尊重孝敬父母、挫折训练以及注意力、观察力、记忆力、意志力、亲和力训练，学生进入良好状态后开始学科学习，为重返普校做准备。在这些择差教育学校，大部分时间是进行军体训练，其中穿插有强行军、劳动实践以及学习技巧训练等内容。

    九江择差教育中心曾组织学生历时10多天从九江徒步走到300多公里远的“军旗升起的地方”南昌，目的是“培养爱国主义精神和吃苦耐劳意志”。这种教育方式让一些人认为择差教育的实质不过就是军训。

    最引起批评的是惩戒教育。一些择差学校都对外公开表示自己采用戒尺。庐山区中学副校长陈小平称，“体罚”是相关法规明令禁止的，作为特殊教育，是不是“不管什么方法，能把差生转化好就是好方法”？（完）（责任编辑：周生斌）