1.有更多机会参与实践，获得实践经验。富豪教授一般有以下类型：公司型，如富豪榜中的那些教授大多是如此，或者直接开公司，或者是技术入股；著书立说型，比如易中天；课题项目性。（那些不务正业，做一些和自己的专业学术不相干的事情而发财的教授不再我们的研究之列）不管是上面哪种教授，都会给学生一些参与实践的机会，比如到他的公司做实践工作，帮导师搜集资料，参与小课题，参与编写专著，只要是和自己的专业相关的实践，对于学生的能力发展还是有好处的。有点学生甚至可能因为自己在实践中的出色表现成为以后自己找工作的基础，比如，被导师的公司录用等。

   2.门第作用。这个不多说了，好的师门意味着好的人际关系，好的社会影响，这些都是在以后很现实的可以利用的资源。名师出高徒，社会还是认这个的，至于你有多少真才实学，另当别论。

   第二，做富豪教授的学生可能的坏处。

   1.读了三年，老师还不认识你！很多不是富豪的教授一天都很忙碌，别说那些富豪教授了，再说现在研究生招生又多，有的学生一年能够见上老师一面就不错了，有的老师也不给学生上课，有点导师甚至在论文开题会上问自己的学生：谁是你导师啊？怎么指导的啊？你说学生敢回敬吗？就是你啊，我的导师！   导师制的作用在于个别的专门指导，你说，拜在这样的富豪教授门下，你又能够学习到什么呢？

  2.你做打工者，导师做老板。参见实践和做”知识民工“的界限和模糊。这样的情况在现在的学校里头广泛存在。原来，学生老是抱怨，老师没有事情让学生做，学生会觉得跟着老板读死书没有意思，一天到晚就是做一个学究。可是现在情况不同了，学生是抱怨做事情太多了。研究生毕竟还是个学生，提高自己的专业素养，扎实基本理论功底，然后进行实践，这样的实践是好的。可是现在很多学生一读书开始就是帮老板做事情，有的还都是做些费力的事情，变成老板的私人秘书，甚至做很多和自己的专业不相干的事情。

   研究生们把自己戏称为”知识民工“，因为自己有学生之名，行打工之实，这样的结果是，学生只是在付出，没有从实践中提高，没有得到好的锻炼。这样读出来的研究生又能又所好含金量呢？

  3.人际花销愁死穷学生。老师是富豪，可是钱是他老人家的，他不会一天到晚有事没事发钱给你用的。富豪教授也有穷学生啊，但是，老师的生日，各种节日你要给老师买东西啊，请吃饭，这个是人之常情，可是老师是富豪，各种花销要上档次啊，有的学生一年请老师吃饭，师门各种聚会都要花掉数千，这对于穷学生说是巨大的花销啊，这就叫”侯门一如深似海“！入了富豪师门，花钱那是如流水啊！

   我的结论：

   导师有没有实践业绩可以成为一个考虑的因素，但导师本质上是个教师，研究生本质上是个学生，看导师，更重要还是看他有没有真才实学，能不能认真教学，能不能认真指导学生的学习，能不能给学生提供有意义的实践机会，会不会把你只当”知识民工“使用。