“面对新世纪教育变革现实，校长不仅要有改革、创新的品格和精神，而且要有改革创新的能力。应当敢于探索、善于改革。”中国教育学会会员、森林小学校长钱昌愈说，森林小学创办了“公办民助”的新体制学校，学校始终站在教育改革的时代潮头，以先进的教育理念开创出一片新天地。

　　生活教育 彰显时代特色

 
　　“把教学当成师生创造生活的一部分，把教育教学过程变成师生双方实现自己生命价值，提高生命质量的过程，使生命在获得知识和智慧的同时，获得更多的美妙和快乐，在愉悦的体验中成长。”钱昌愈说，学校用“生活教育”这一独特的教育理念，实践着我国伟大的教育家陶行知先生提出的“生活即教育、社会即学校”的教育思想。

　　钱昌愈认为，小学教育应充分联系当今经济社会发展的实际，针对学校“公办民助”这一特点，学校提出了“自然、和谐、人文、民主”的现代教育观，创造性地提出了以“培养学生学会学习、学会生活、学会做人、学会创造、适应未来”为前提，以“生活教育”为特色，着力打造“英语教育、教育科研、社区教育、环境教育、网络教育”五大优势为主要内容的“一特色、五优势”的办学理念。

　　学校科学构建了“紧张快速的早晨、快乐活泼的课间、愉快生动的课堂、寂静休闲的中午、丰富多彩的下午、自主自动的傍晚”——“六段”生活教育模式，把学校建成了学生自主学习、勤于创造、和谐发展的生活乐园。

　　养成教育 好习惯伴一生

　　钱昌愈说，六年的小学教育会影响孩子的一生，针对学生的心理和生理特点，学校应以养成教育为重点，积极拓展学生素质教育，让好习惯陪伴学生一生。

　　为了培养学生的爱心，学校多次组织学生开展为灾区人民捐款捐物的温情活动；为培养学生的自我管理能力，学校生活部成立了“森林居委会”，由孩子们自荐，公选了居委会主任及委员，参与自我管理，解决自己在生活中发生的问题；为培养学生的独立生活能力，学校积极倡导师生们走进家庭，开展了“认识妈妈”、“今天我当家”、“我劳动，我快乐”等以“家庭教育”为主题的系列活动，让学生通过参与家务劳动去体验生活、感受生活，从而热爱生活，为良好的道德情感养成发展奠定基础。总之，学校通过开展丰富多彩的活动，让孩子在活动中潜移默化地接受养成教育。

　　科学管理 体现“以人为本”

　　钱昌愈校长认为，校长应该重视学校管理程序的规范化和决策的科学化，要善于把现代小学管理原则同联合办学的实际情况结合起来，把成功的管理经验和传统优势体现在一系列制度建设上，从而实现学校管理以人为本。

　　在管理理念方面，学校校长要坚持依法治校，安全治校，积极倡导以“科学性、导向性、严肃性、民主性、公开性”为主要内容的校本主义管理，从尊重理解、赏识信任、竞争合作、帮助成功等方面去了解人，研究人，通过机制的创新，将调动师生的积极性贯穿到学校工作的方方面面，使学校管理工作严而有序，活而不乱。比如，为严把人才“入口关”，学校实行了员工全员聘任制，面向社会公开、公平、公正地招聘教职员工；为打破长期存在的论资排辈享受待遇的办法，学校推行了结构工资制，按“教师个体评价方案”进行考核，将教职工的政治态度、职业态度、协作态度与评职评先、奖金发放挂钩。有效的激励机制，极大地调动了老师们工作的主动性和积极性，促进了学校教育教学工作的和谐运转。