一份来自内蒙古第三医院精神卫生治疗中心的调查表明：近年来，我区大学生患心理疾病的人数正逐年增加，大学生自杀、自卑、神经衰弱、精神抑郁症等突出的心理问题正在越来越成为人们关注的社会问题。有学者建议，学校应该开一门专门对青少年心理进行辅导的课程，让学生能私下与老师匿名沟通，敞开他们的心扉，以利于对症下药、药到病除。 （《内蒙古晨报》10月26日）

　　一提到大学生自杀、自卑、神经衰弱、精神抑郁症等诸如此类的事件，人们的第一反应往往是心理教育缺失问题，以及家庭教育和学校的教育方式方法问题，甚至矛头直击当今的教育体制，却鲜有人关注困扰大学生群体的另外一重原因，无所不在的“贫富差距”。“穷人太穷”正困扰着越来越多的贫寒学子，并将其引入歧途。事实上，在高校中大学生贫富差距很大，一些家庭条件差、贫苦的学生有很重的自卑感，性格内向、孤僻、不合群，恰恰正是导致悲剧的罪魁祸首。

　　而教育，一种崇高的公益事业，一项关系国计民生的大计；大学，一个充满人文意味的知识殿堂，一个传道授业解惑的象牙之塔，本应成为平等的乐园、公正的场所，却充斥着“惟金钱是瞻”的庸俗世象，大学教育的应有之义被肢解殆尽，公平、平等遭遇迷失的尴尬，这是何等的悲哀和不幸。

　　大学校园也出现贫富差距着实令人忧虑。在市场经济的社会背景下，大学校园生活也跟着呈现市场化趋向，亦步亦趋所谓的市场法则，任由贫富差距愈来愈大，认为有钱了就应该享受到更好的教育条件，致使某些大学生遭遇“消费失控”；以所谓的“法律标准”打破现存的校规校纪，使很多高校面临管理理念困局，是脱离社会、教育实际妄论“人权”的无稽之谈。大学固然不能改变学生来自单个家庭的贫富差距的原初社会身份，但大学可以借助教育功能重新整合贫富差距，以教育独立的价值判断抵制社会贫富差距的影响，让每一个大学生站在平等的起点上进行竞争。

　　毫无疑问，都是教育产业化惹的祸。教育部负责人日前表示，教育产业化违背了我们的办学宗旨，甚至可能毁掉我们的教育事业。想来这决不是危言耸听，如果社会贫富差距冲击校园问题得不到应有的重视，如果不能得到及时有效的解决，非但会给贫困学生的心理造成毁灭性的打击，会影响到学生科学价值观的形成，亦是下一代能否健康成长、社会能否良性发展的先决条件。青年大学生是社会主义事业的建设者和接班人，亦是未来建设中国特色社会主义的主力军。

　　同时我们不应忘记，大学生首先是“学生”，是一个特殊的群体，适合社会的良性法则在他们身上未必就是恰如其分的最佳选择。对于那些相对富裕的学生，应顾全大局，不要无限制地“露富”，更不要生活奢糜，不要给身边的贫困学生带来不必要的压力，而是要伸出温暖的援助之手；也不要片面地认为大学生因成年就应该有生活的主导权，应对大学生实行“社会化管理”，质疑并挑战校规的合法性。要知道，过度主张权利而忽略个体特性，只会使大学生的权利观变质、异化。校园和社会并不存在对等的社会原则，所谓的“以法治校、不及其余”只能算作是超越现实的空想主义的化身。

　　显而易见，在社会问题的冲击面前，大学应担当起义不容辞的责任。笔者以为，高校应依据实际情况，积极发挥主观能动性，建立健全有效的抵制校园贫富差距的机制，筑起遏制社会贫富差距等庸俗世象的铜墙铁壁，实行严格的准军事化管理，限制贫富差距的日益拉大。学校应对个别学生在学校过分高消费的行为实行监管限制，并加大对特困学生的资助力度，多渠道开辟校内勤工助学岗位。与此同时，要形成多管齐下齐抓共管的格局，家庭、学校和社会对大学生的消费观进行正确的引导。唯其如此，大学生的心疾隐患才会有所平缓，“象牙塔”才不会为庸俗世象所侵蚀，才成其为真正的学习乐园。