教学灵活 讲求实效

    美国高中教育采取的是学分制与选修，学校对课程种类、难度没有统一要求，学生可根据自己的意愿安排，每个人都有自己的课程表。第五中学的洪洋说：“美国的教学强调以学生为本，充分为学生创造个性发展的空间。”洪洋上了两节拉丁文课，课堂上，老师并不在黑板前面讲，学生们更像上自习，有不会的问题问老师。平时上课，学生都是“走读”，没有固定的班级、班主任，上课时学生们可以自由发表见解。在美国，学生从小受到的教育就是独立思考、独立钻研，思想比较活跃，不受约束。

    美国高中生的教材是由学校和任课教师定的，每次上课前老师给发书，学生上课只需要本和笔。说到灵活的教学方式，第一中学的任骁勇深有体会。他上过一次排球课，上课前，老师发给学生一些关于排球运动的资料，上面会详细地介绍排球运动的起源、发明者、发展历史、场地的规定等，接着学生们写一些打排球的经历以及对排球的认识，训练前还要接受一次排球知识的测试。这样学生在亲身体验运动乐趣的同时，也掌握了排球运动的基本知识。

    注重爱心教育

    从小学到中学，美国学生都有一个课外成绩单。这个成绩单主要内容有：参加社区志愿者活动、帮助照顾养老院老人、为环境出力、助人为乐等。不同的是在美国这些助人为乐的行为不是隐姓埋名，而是被一一记录在案，成为每个学生的荣誉，也是日后升学考查的一项重要内容。

    鞍钢高中的徐光楠说，美国的父母更注重对孩子的爱心教育。他所在家庭的女主人Mrs Barbara认为，父母要言传身教，要孝顺长辈、关心亲朋、邻里关系和睦。家庭成员之间要互相关心，特别是夫妻间相互恩爱、体贴，同时要让孩子从小学会分担生活的担子，如果家长总是竭尽全力在孩子面前保持平稳，好像生活没有风雨，总是一片艳阳天，这不利于孩子的成长。

    重视课外活动 培养自我意识

    美国学生早上８点上课，下午两点半放学。因为放学早，学生们有充裕的时间进行课外活动，而美国的家庭都很重视孩子的课外活动。学生的课外活动往往被看成教育的组成部分，也是成绩的一部分。梅尔罗斯高中的老师说：“如果想考哈佛大学，光凭成绩是不够的，你必须要有丰富的课余活动。”洪洋所在的家庭每个人都会乐器。

    一中的李春晓觉得，美国教育很重要的就是培养学生的自我意识。“在美国的学校里，没有学生因为不完成作业而欺骗老师和家长的，即使没完成，他们也会大方地跟老师讲明理由。”美国的孩子都很独立，在他们的思想里，做作业、上课、整理房间，甚至自己对未来的规划，都应该由自己决定。与李春晓住在一起的Lena每年所选的课程都由自己决定，父母只是了解一下。

    记者 倪颖