导报讯 （记者 邱华明） 昨天下午，思明区正式通过“全国区域教育发展特色示范区”评估组的评估验收，综合评估结果为“优秀”，成为第三个“全国区域教育发展特色示范区”。
    在此之前，广东东山区和天津和平区已经通过评估，东山区申请创建的是“信息化”特色，和平区申请创建的是“学校、家庭、社会三位一体，实施未成年人思想道德教育”的特色。目前全国共有２２个区申请创建“全国区域教育发展特色示范区”，其中，１１个申请的特色是“教育均衡”，思明区也是这１１个区中第一个接受评估的。
    １２月２日至３日，来自中国教育学会、中央教育科学研究所、教育部职成司、基础教育司、督导办公室、师范司、教师综合素质培训项目办公室等单位的评估专家们，由国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平领衔，在两天内通过听取汇报、实地考察、查阅资料、课堂听课、分类座谈、综合分析等形式，对思明区教育均衡发展特色水平进行了全面评估验收。

解读

每个孩子都有机会上好学校
“教育均衡发展”成就思明区教育一大特色

亮点  始终贯穿“教育公平”原则

    思明区凭借什么优势评上第三个“全国区域教育发展特色示范区”？这项评估的结果和咱们普通老百姓有什么密切关系？
    专家团通过评估，给出的答案是“教育均衡发展”，这意味着思明区正致力于办好区内每一所中小学，缩小校际之间的差距。对于老百姓来说，最大的受惠之处是每个孩子都有机会享受优质教育；通俗地说，上好学校的机会，对思明区内的孩子（包括进城农民工的孩子）来说，都将可能是均等的。

    思明区加大政府统筹力度，优化资源配置，推进基础教育均衡发展等举措获得了评估组的充分肯定。评估组认为，在这方面，思明在四个方面成绩突出：优化学校布局和薄弱校改造；均衡师资配置，促进了干部合理流动；公办、民办教育差距缩小；关注弱势群体教育。
    比如，优化学校布局和薄弱校改造，去年和今年思明区内３１所学校在办学条件上得到进一步改善；均衡师资配置，促进干部合理流动的一些主要做法是学校对口援助，校长轮换制度等。
    再如，公办、民办教育差距缩小方面，政府在资金、场地、设备等方面大力支持民办学校，区政府三年来还拨出专项经费４３９万元扶持民办教育；而关注弱势群体方面，则主要做了建立扶贫助学的长效机制，统筹安排、逐步满足了进城农民工子女就学需求，关注特殊教育的发展。
    这些方面，思明的许多做法获得赞扬，被认为可圈点的“亮点”不少。比如，厦门市第一所外来人口子弟学校１９９９年在思明率先成立；思明区设立民办校助学、奖学金，每位贫困生每年可获得３００元到６００元不等的补助；该区在读的农民工子女已达１万多人，其中半数以上进公办校就读。其中，一些外来员工子女，如不符合国家有关免收借读费标准，在公办改制校就读的，每生每年本来要交１６００元，但从今年９月起，思明区主动降低标准，每人每年仅交９８０元。
    此外，思明区规定，学校不得拒绝招收本区内残疾学生，而且对他们实行学杂费、午餐费全免，每生每年还可享受１５０元交通补助的政策。

展望  “均衡”步伐还将惠及更多孩子

    从目前的做法看，“均衡”的含义，在思明区，不但被理解为校际之间的差距缩小，更重要的是体现为扩大优质教育资源，满足老百姓对优质教育的需求。
    从记者的了解看，思明区正在朝这方面努力，并且确立了许多目标。比如，思明区提出力争在五年内，中学一、二级达标校的比例由现在的４１．１７％上升至６０％；小学省级示范校比例由现在的２０％上升至３５％；小学教师大专以上学历由现在的５７％上升至８０％；初中教师本科以上学历由现在的７９．９２上升至１００％。区域内消除薄弱学校，一般学校的整体办学水平得到社会的认可。
    又如，思明区还在学校布局的调整上花了大工夫。像老城区已被撤并海滨小学、联合小学等６所小学，新建的前埔北区小学、厦门第一幼儿园前埔分园等１２所学校全面启用。通过改建和扩建，梧村小学和大同小学的办学规模都已达到３６个班，演武小学、槟榔小学和松柏第二小学明年也将达到同等水平。区教育局的一个雄心是，新建或扩建的小学都可以容纳３６个班。
    此外，在发展老城区，以及莲前至前埔地带新建小区的各类学校方面，区教育局方面已经表示，将作为今后的重点工作之一。人们已经看到，在    湖畔，    幼儿园、第九幼儿园、槟榔小学、滨东小学、槟榔中学、厦门十一中等“省优”学校，以及松柏中学、湖滨中学，形成了一条优质教育链条；而在莲花地带，厦门实验幼儿园、第二实验小学和莲花中学互为呼应，也造出了优质教育的规模。
    另一个让人们值得期待的是，区内的湖滨中学、松柏中学正从省二级达标校冲刺省一级达标校，华侨中学将冲刺省二级达标校等。