昨日下午，在宽敞的物理实验室里，逸夫中学初二年级学生苏清权拉着轨道上的小车，十分沉着地演示着摩擦力和接触面之间的关系，他最终通过实验得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大。

　　这是昨日开始接受“全国区域教育发展特色示范区”评估验收的思明区展示给教育部评估专家的特色镜头之一。14岁的苏清权是跟随打工的父母到厦门读书的外来员工子弟，他不仅在厦门学校里专心致志地学习，而且，由于他是农民工子女，他也不用交借读费。

　　教育部基础教育司副司长郑增仪说，这真是令人欣慰的一幕，它体现了教育的公平性。

　　包括郑增仪在内的专家昨日开始对思明区创建“全国区域教育发展特色示范区”进行评估验收，思明区申报的项目是“教育均衡”特色。

　　郑增仪认为，外来员工子弟能否在城市里获得平等的受教育的机会，在“教育均衡”中占有很重要的地位——某种程度上，它关系到和谐社会的建立。

　　在逸夫中学，郑增仪看到了这种“和谐”。逸夫中学校长郑珠恩说，表面上，你已经分不清楚本地和外地的学生了，而事实上，在逸夫，平均每100名学生中，就有77人是外来员工子弟。

　　不仅如此，郑校长说，对于像逸夫中学这样以接收外来员工子弟为主的学校，政府对它是一视同仁的：编制一样、招聘教师的条件一样、教师的待遇一样、生均公费一样、投入经费也一样。

　　而在逸夫，学校也对本地和外来的孩子，实行编班编号一样，都是由电脑随机产生的；教育教学一样；评优、评先、评奖学金或助学金也一样。

　　郑珠恩说，曾经有位学生，他跟随来厦种植草莓的父母住在草莓地搭盖的简易房间里，老师就走过田埂去家访。他是位长跑好手，每天，体育老师都会掏钱帮他买面包、鸡蛋和豆浆。

　　郑增仪说，这些的确给他留下了深刻的印象。他还被告知，目前在思明区的外来员工子女，53%是在公办学校就读的。

　　思明区最终能否如愿以偿地挂上“全国区域教育发展特色示范区”的牌子，今日下午就能揭晓了。