前两天从报纸看到一个报道：一名省级示范高中成绩优异的高三学生在距离高考不到八个月的一个夜晚自杀了！

　　就是这个学生，２００３年，曾经以该县中考全县第二的好成绩进入省级示范高中，成为该校理科重点班的最优秀的学生之一，并在多年的考试中始终位居年级的前两名。在家长眼中，他是全家人的骄傲；在老师眼里，他是品学兼优的学生；在同学眼中，他是羡慕效仿的对象；然而，他却选择了自杀！

　　他走了，却给他人留下了太多的遗憾、震惊、感叹以及反思……

　　社会上关于该生的自杀原因有多种说法：有人认为他可能是受到同学的侮辱；有人认为他承受不了学习的压力；也有人认为他性格内向、患有抑郁症，因此选择自杀……

　　作为一个青少年心理健康的工作者，我感到心情十分的沉重。究竟是什么原因让一个原本蓬勃的少年义无反顾的选择死亡，让一朵本该盛开的生命之花过早的凋谢？

　　面对一个鲜活生命的瞬间失去，部分相关的部门选择了沉默，更多的则是表示震惊、遗憾与疑惑，却没有对孩子的自杀行为进行深入的分析，没有提出有借鉴意义的反思性的结论，没有从教育者身上找寻哪怕一丁点的原因，甚至仅仅把这件事作为一个纯粹的个案而加以回避与忽视！

　　很多人认为，如果一个孩子的学习成绩很优秀，他就应该是一个在各个方面都很棒的学生，不应该有什么心理问题。但是，在我从事青少年心理健康教育工作的十几年的经历中，我曾经为不少的重点中学的尖子生做过心理疏导与咨询，我感觉优秀学生的心理问题并不比一般学生少，在一定的阶段或者情景下，甚至表现得更严重。只是在内容上与外在的表现方式上，二者是有一定区别的。这应该是我们的老师与教育工作者研究的重大课题。可惜的是，现实与理想的差距很大！

　　在应试教育的巨大阴影下，人们的人才观与教育观都已经严重的扭曲。在“人才＝高分”的公认标准的唆使下，人们片面的追求智育成绩，吹捧高分，“一好百好”、“一俊遮百丑”，却忽视了孩子的身体素质、道德素质尤其是心理素质的锻炼与培养！家长、老师、学生都成为一群被一种强大的身外力量“鞭打”着盲目奔跑的羔羊！

　　大家可能已经从各种报纸上看到这样的报道：一个国内名牌大学毕业并留学国外著名大学的中国留学生，由于不满同样来自中国的同一个专业的师弟在学业上超过他，枪杀了自己的师弟与导师；清华大学电机系大四学生刘海洋，为了验证″笨狗熊″的说法能否成立，在明知违法的情况下，竟然先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在５只北京动物园饲养的狗熊的身上或嘴里；每年都有一定数量的大学生、研究生乃至博士生通过自杀方式结束自己的生命……

　　他们曾经都是各个中小学的骄傲，都是基础教育的尖子生！可是他们却有一种惊人的相似－－蔑视生命，毁灭生命！

　　为什么我们辛辛苦苦的教育与培养，却让我们的学生对生命如此的漠视？忽视″珍惜生命″这个重要环节的教育又有什么价值呢？我们的教育是否真正以人为本？我们是不是没有真正地、充分地尊重学生的心灵？

　　我想起这样一个寓言故事：

　　一群朝圣者走在赶往圣地的路上，长途跋涉，肩上的大包小包让他们一个个气喘吁吁。

　　在人群中，唯独一个背着自己的弟弟的小女孩神态自若，步履轻松。

　　同行者很奇怪，问小女孩为什么不累呢？

　　小女孩微微一笑说：“你们背的是包袱，而我背的是生命啊！”

　　……

　　我们衷心希望，社会在追捧″尖子生″的学习成绩的同时，更应该关注他们的心理健康！是时候了！

　　希望悲剧不再重演！