在哈尔滨市的教师队伍当中，有这样一个特殊人群。他们不仅要教学生读书，还要承担起保姆、医生等职责，照顾学生的日常生活，帮助其做康复治疗，这就是从事特殊教育的教师们。17日，记者来到哈尔滨市香坊区红心小学校，与这些特殊教师们一同体验教学的艰辛。

　　当天7时30分，记者来到了哈尔滨市香坊区红心小学校。全校共有20名学生，老师11位。8时整，全天的第一节课开始了。记者随着王力弘老师一同走入D班教室，D班是该校学生中智商相对较高的。D班一共有7名学生，他们最大的20岁，最小的13岁，正常人的智商指数在80左右，而他们的平均智商指数还不到30。由于这些学生的智商不同，每个学生所用的教科书也不同，王老师必须根据每个孩子的认知能力，分别进行不同的辅导。有的学生学习计算，有的练习数数。记者粗略地算了一下，一堂30分钟的课下来，王老师要对每个学生单独辅导7次，经常是同时兼顾多名学生，每一句话最少要重复10遍以上。一道题正常孩子看起来很简单的“10比9大多少？”王老师重复了近20遍。就这样，一堂课还没上完，王老师的嗓子已经沙哑了。

　　这边的辅导还没有进行完，那边的学生又开了小差。在王老师教楠楠(化名）做题时，旁边的小爽(化名)便自行走到教室前面摆弄起了削笔刀，王老师叫了他好几遍，他才慢吞吞地回到座位上。可是没过一会儿，他便大吵大嚷地表示要上厕所。下课后，王老师对记者说，这些都是平常小事了。学生们刚来的时候，由于智力存在障碍，不能控制自己的行为，经常会尿裤子或将大便拉到裤子里。所以为了保证这些孩子能一直穿着清洁干爽的衣服，老师会在教室里为每个孩子准备两套衣服，以便随时为他们更换。

　　上午的课结束后，11时30分，老师带着学生们到食堂吃午饭。老师将每一位学生的饭菜盛好端到桌上后，学生围坐在圆桌旁开始吃饭。老师则坐在学生们的旁边，随时帮他们添饭添菜。只要一有学生叫老师，老师就会立刻走到学生身边，看看他们有什么需要。直到所有的学生把饭吃完了，老师们才能开始吃饭，而这时的饭菜早就凉了。

　　记者在采访中发现，由于这些老师所教的学生都是智障儿童，他们走路、吃饭、上厕所都需要有人帮助，所以从每个孩子一进学校，老师就必须时刻跟着他们，需要付出更多的爱心与耐心。马秀娟老师告诉记者，他们班的学生磊磊(化名)今年15岁了。去年刚来的时候，磊磊一个完整的字都说不出来，走路需要人领着。老师一接近他，他就对老师又抓又挠，老师的头发经常被他一绺绺地拽掉，有时他发起脾气来甚至打老师的嘴巴。但是，现在在学校里经过一年的学习，磊磊不但懂事了，而且越来越喜欢上学了，见到人也会用简单的词语问好了。

　　在采访中记者深刻地体会到，这些从事特殊教育的老师们，对于这些孩子们几乎倾注了全部的爱心。康黎老师结婚时没有向学校请过一天婚假，因为她不放心这些孩子，她时时刻刻都在惦记着他们。她们受委屈时，擦干眼泪自己挺着；在面对学生对她们打骂时，她们永远都微笑着。