【河南推荐】河南省实验小学校长  孙广杰

　　“只有把所从事的事业看成生命与生活的一部分，才能干得优秀。”

　　暑期的河南省实验小学校园，一片少有的宁静和安详。辛苦了一个学期的教师们晚上就要外出旅游了，但听说有记者来采访校长孙广杰，不少人又纷纷回到学校。“学校的灵魂”、“有魄力的带头人”、“理念超前的领跑者”，这是大家评价孙广杰时使用最多的词句。

　　芦苇房里走出“全国骨干校长”

　　孙广杰出生在豫北紧邻黄河的封丘县，水边长大的他既有北方人的忠厚，又透着一股灵气。1983年中师毕业后，他被分配到位于濮阳市郊的中原油田机关小学。

　　当时油田还处在开发建设初期，学校没有教师宿舍，只能住在芦苇房里；没有职工食堂，吃饭要跑一两公里。艰苦的环境没有吓倒孙广杰，反倒让他平添了石油工人般战天斗地、投身工作的激情。一口气当了7年的语文教师和班主任，一次次登上优质课、公开课、交流课的领奖台，一批批优秀学生毕业，使他干劲更足，也让油田上下对这个年轻人刮目相看。

　　工作的第二年，孙广杰开始担任四年级的语文组组长并兼任学校团支书，然后任教导处干事、教导主任、业务副校长、校长。近20年的时间里，他用智慧、执著和实力，一步一个脚印地走上了领导岗位，成为一名名副其实的领跑者。

　　从当教导主任开始，他搞规划、写报告、作总结，加班熬夜成了家常便饭。他报考了河南大学的中文函授班，5年后拿到大学本科文凭；他如饥似渴地阅读《教育学》、《管理学》，从魏书生的《班主任工作漫论》，到日本学者的《班级社会论》、美国教育家的《培养反思力》……

　　夏天，芦苇房里温度高达四五十度，任何一样东西都热得烫手，看书几分钟汗水就迷住了眼睛；冬天，油田旷野里的寒风从四处有洞的芦苇墙里钻进来，像一把把刀子在扎人。但就是在这样的环境中，孙广杰像潜艇般一头扎进了教育教学理论的深水区，并在自己的教学实践中校正着航向，教学相长。

　　在孙广杰的倡导下，学校进行了“小学英语”、“少年计算机语言与应用”、“珠心算”、“作文教学整体改革”等项目实验，“电化教学实验”和“活动课程研究”等课题被列入国家级课题。1999年，他起草了《自主教育模式的研究与实践》实验课题，提出倡导“自主、合作”学习的观点，与随后召开的全国第三次基础教育工作会议提出的“自主、合作、探究学习”的新理念不谋而合。课题得到顾泠沅、申继亮等教育专家的高度评价，并被列入河南省“十五”重点教科研课题。

　　经过多年努力，特别是在孙广杰的带领下，中原油田机关一小从一个地处偏僻的“无名小卒”成长为全省名校，获得了国家现代教育技术实验学校、河南省骨干教师培训基地等一大批荣誉称号，孙广杰也因成绩突出，2001年被教育部评选为“全国30名骨干校长”。

　　掀起教科研的“头脑风暴”

　　时而是会心的微笑，时而是如潮的掌声，在河南省实验小学座无虚席的报告厅里，教师们被北师大教授、博士生导师钱志亮“感悟人生”的学术报告深深吸引……

　　“听一次报告胜过读了10本书。”“真感谢孙校长为我们请来了这么多专家。”“孙校长的到来掀起了校园‘头脑风暴’。”教师们说。

　　2002年7月，孙广杰被任命为河南省实验小学校长。这是一所有半个世纪历史的老校，既有往日的辉煌，也有现实的压力。怎样使她真正成为教育改革的探索者、引导者？怎样实现“领先河南，闻名全国”的目标？孙广杰一上任就提出“以兴趣为桥梁，以素质为内容，以育人为目的”的办学思想和“全面发展打基础，个性发展有特长”的办学模式。为改变过去相对封闭的办学局面，他接二连三地把专家请进校园：北师大基础教育研究中心专家的《新课程推进中的考试评价改革》、心理发展研究所所长的《教师专业化，从经师到人师》等报告，像源头活水般冲刷着固有的观念；到北京、上海、武汉甚至港澳等地的名校考察学习，让教师们开阔了视野。

　　为提高教师的教科研水平，他多次跑北京，历时半年与北师大商谈联合举办研究生班事宜。被他锲而不舍的精神所感动，北师大研究生院与河南省实验小学联合开办了研究生课程进修班，100多名教师参加了学习。在他的倡导下，学校创办的《教学与科研通讯》，首期就刊发教师论文40多篇。他提出并确立了“现代学校人文素质教育与学生发展研究”作为新课程改革校本实验的主课题，将过去全校零散的课题研究整合起来，使教师单兵作战变为主课题引领下的集体攻关。学校根据教师自身的特长，确立了33项校本实验子课题，80%以上的教师参与了研究。教师说：“学校从没有过这么浓厚的教科研氛围。”去年，“现代学校人文素质教育与学生发展研究”被河南省教育厅列为重点资助课题，河南省实验小学被批准为全国科研兴校示范基地。

　　在掀起了教科研的“头脑风暴”之后，孙广杰又大刀阔斧地开始了管理制度的改革。去年暑假，学校全员聘任制启动，随着《聘任制实施方案》、《岗位设置方案》和《工资分配方案》的出台，按劳分配、多劳多得体现在了每一位教职工的身上。过去，非教学人员多，如今，行政、后勤、教辅岗位不再设专职人员，而是一人多岗；过去，教师课时多少收入差别不大，如今，教职工工资增长了很多，有的却比以前下降了。改革前，一些教师不愿多上课，如今出现了班主任抢着当、课抢着上的喜人局面。有人算了一笔账：如果不改革，学校要新增人员20多名，改革后不但没进一个人，反而“多”出来了几名机动代课教师。教师们说，人事制度改革过去喊了多年，几任校长没干成的事儿，孙校长硬是干成了。

　　事业就是生命的一部分

　　“只有把所从事的事业看成生命与生活的一部分，才能干得优秀。”孙广杰信奉这句话，并用行动践行着它。

　　爱人下岗、自己住院的校工陈军还记得，孙广杰来医院看望，掏出200元塞在枕头底下，回校发动领导班子捐款时，他又拿出100元。他还多方筹措资金，建起了校园“天像馆”，经过他多轮艰苦的谈判和没日没夜的工地巡视，河南省实验小学创办了全省小学中的第一个分校——河南省实验小学外国语分校，解决了外地来郑州务工人员子女上学的一大难题，他自己却累倒了。

　　为了学生的全面发展，在孙广杰的多方努力下，学校成立了“河南省大拇指青少年体育俱乐部”，为每个班级配备了饮水机，创办了与家长沟通的报纸《家长之友》，学生主办了发表自己作品的《溪流》。而他自己的孩子却总是没时间管，儿子在油田考高中时，盼着爸爸来看望和辅导，他却一连几个星期顾不上回家；后来儿子到郑州上高二了，他几次参加家长会，都是走到半路，学校有事又只得返回。

　　一个冬夜，为突击检查分校的安全情况，他竟翻墙进了校园。一次，几个外省的校长来学习，办公室里找不到他，原来他正和教师们一起，趴在地上刷洗校园的地板砖呢。近年来，学校盖起了崭新的综合楼、图书馆，而他至今还住在一套40平方米的临时房里，全部家具只有两张床、一个茶几、三只小凳子。他多次劝告教师们要注意身体，自己却因劳累患上颈椎病，有时痛得整夜都睡不着觉。医生让他治疗3个疗程，他去了3天就再没有时间了。

　　他一天忙到晚，回家累得连话都不想说；一年忙到头，基本上不知道什么叫寒暑假，大年初三就去北京参加骨干校长培训了。但近年来，他仍主编、参编了4部教育教学专著，在省级以上刊物发表论文6篇，并当选为中国教育学会小学教育专业委员会常务理事，被评为河南省学术技术带头人，并考取了北师大的硕士研究生。

　　孙广杰不知疲倦地领跑着一个团队，自己却无法停下来喘息。学校的教师们就要到去九寨沟旅游了，他却要北上苦读，奋力攀登——北师大的研究生课程还在等着他。