C 家长心态

　　周女士（鼓楼区）：中国人考虑问题靠直觉，我希望能通过对围棋的学习增进孩子的思维能力。我儿子5岁开始学围棋，我个人觉得从小抓起，从基础抓起，对孩子的文化学习也是个促进。 许多东西其实是能融会贯通的，学围棋也能提高他的数学成绩，对于他的逻辑思维、逻辑判断能力也有所帮助。儿子有时候会产生抵触情绪，但是小孩子现在不抓不管，放任自流，成才的几率肯定很小，而现在多管管，让孩子多吃点苦，对于他的毅力也是一种磨炼。我也知道这对于孩子的教育来说，是个很大的缺憾，他学围棋了，就可能没有多余的时间来看课外书，但现在的教育体制就在那里了，现实太残酷，压力太大。千军万马过独木桥，别说考大学，就是上中学也不容易。现在锻炼孩子的逻辑思维能力和毅力，对他的整体素质肯定有好处。

　　王女士（建邺区）：当初给女儿报绘画，是想女儿能多学一点知识，这也算是素质教育吧。还有就是考虑到周围的小孩子都学一点特长，我们如果不学的话，相对来讲，就是个退步。女儿也已经上学了，老师如果问及孩子会什么，那别的小朋友都会弹琴、唱歌、跳舞，我们要是什么也不会，不光孩子觉得难看，我们大人也会觉得脸上无光。

　　邵先生（鼓楼区）：家里本来就不是什么艺术之家，当初让孩子学小提琴只不过是想让孩子考个级，等到上初中择校时好有个好的条件，能加上几分。我心里很明白这孩子将来也搞不了艺术，正因为如此，我才给他报了小提琴班，因为小提琴考级的人数相对要少一些。现在，已经不可能加分了，像艺术这一类的特长就不再是特长了，所以我把孩子的小提琴课和书法课都停了，现在我们在学英语，我们孩子班里好多学生都改学英语或电脑了。

　　吕女士（秦淮区）：当初给孩子学古筝，是因为要圆自己的梦。我们小时候正值“文革”，根本就不可能学它。“文革”后，要生存，要改变思想，很多切实的东西都摆在面前了，你不得不为生活奔波。现在成家立业、有儿有女了，想学也学不动了，所以就把这个梦想放在女儿身上。现在城市里一家一户老死不相往来，又多是独生子女，孩子也没人玩，除了看电视就是看电视，既然这样，那还不如练古筝。况且现在都提倡素质教育了，也该给孩子补补艺术课了。

　　D 教育应以学生为本（专家意见）

　　丁家永 南京师范大学教育心理学教授

　　孩子学特长本来是好事情，对孩子综合素质的提高也有利。但是现在许多家长强制孩子学习特长，觉得孩子多学一点只有好处没有坏处。而且这种观点颇为流行。我觉得家长应该理智地分析一下这个问题，是不是多学一点就真的对孩子有利。首先，学特长不光是和教育有关，更注重的是孩子的资质。孩子学钢琴也好，学小提琴也好，都要看孩子自身的资质。如果孩子本身没有这种先天条件，再好的教育也不能弥补这个缺憾。比如弹钢琴，要看孩子的手指长短和灵活度。其次要看孩子是否感兴趣。学习首先是兴趣，如果不感兴趣，就丧失了学习的主动性。被动的学习只能浪费时间和金钱。

　　我觉得家长还应该转变一个观念：教育应该以学生为中心，而不是家长，更不是学校和课程。不考虑孩子的意见，而只是单纯地对孩子施压，逼着孩子学习特长，对孩子的心理会造成很大的伤害。这几年，少儿特长班低龄化的趋势越来越明显。几年前，孩子5岁左右，家长才来给孩子报名参加培训，可如今孩子还不满3岁，家长就着急了。由于参加特长班的孩子实在太小，培训学校只好找幼师给孩子上课。3岁左右的孩子，注意力一般只能维持10分钟甚至更短，所以多数上课时间都是老师领着孩子做游戏。对此，幼教专家指出，少儿特长班应是一种常规幼教的延长和补充。适当选择特长班，对儿童的智力开发有好处，但要以孩子为主体，凭他们的兴趣、天赋来选择。由于孩子本身生理和能力的限制，最好不要超过两门。盲目地学这学那，会使孩子过早应对各种压力，使他们快乐的童年“缩水”。

　　编者按 无论何时，教育总是一大问题，尤其是在暑假各种补习班、特长班满天飞的时候。这时候，家长们出于望子成龙、望女成凤的心理而逼迫或强制孩子学各种各样稀奇古怪的玩意儿，但是很少考虑到教孩子的究竟是一些什么样的人，他们是否能把孩子教好；孩子是不是乐意学，如果不乐意的话又究竟能学到些什么。这样一些问题很值得我们去反思，去总结，毕竟十年树木，百年树人。孩子的教育问题绝对不可小觑。上特长班也许会对孩子起到一个很好的长远的影响，但是如果这个影响是坏的，它不光剥夺了孩子幸福的童年时光，对孩子以后的发展也不利。据儿童心理学家透露：目前，3岁至6岁幼儿患心理疾病的人数正逐年增多，其中90％以上的孩子与家长施加的学习压力大有关。不少参加特长班、学习成绩又不好的孩子，成了心理门诊的常客。因此，做家长的必须调整好心态，不能凭自己爱好，甚至从攀比角度出发去要求孩子。