人文认知的缺乏

12月2日，张亮亮的母亲陪他到上海交通大学附属瑞金医院青少年心理咨询中心就诊。"我第一眼看到他时，就发现他心理压力很大，面色苍白，神情焦虑，不断地跟母亲说：‘我该怎么办、怎么办？'"接诊的金武官教授在接受采访时说。

金武官认为，张亮亮并不是以虐猫为乐。"他一开始是很喜欢猫的，甚至花400元钱专门为猫洗澡，还把自己的内衣拿出来给猫做窝。"但过了一段时间，他对猫的新鲜感就消失了，猫有的时候就会不停地叫，而且把屋子里弄得很脏，这个时候他就对猫产生了厌恶之感。"这就好比一个小孩子，很喜欢一件玩具，就央求父母买给他。买来了之后非常喜欢，每天抱在手里玩。但时间一长，就会厌烦了，把玩具扔掉。张亮亮的事情跟这种心理比较像。" "他现在主要的心理问题还是一个认知的问题，其中最为关键的是他对生命的认知不够健全。他没有认识到世界上任何的生命都是珍贵的，没有对生命的感恩之心、恻隐之心和敬畏之心。"金武官说。

"他跟我说，他觉得人生一片绝望，而且想到过要自残。我们首要做的就是让他在生命底线上挺住，一定要挺过这个难关。"金教授说。截至12月7日，金教授对他一共进行了三次（2日、3日、7日）共10个小时的心理危机干预。"这种心理危机干预就是要在他心灵里种树，也就是生命之树，要让他意识到生命的珍贵、神圣和幸运。"金武官说，张亮在经过这件事情之后，现在也作了很深刻的反省。他觉得首先自己对待猫的这种态度，从喜爱到虐待，就是对生命的不尊重；其次，他也意识到要加强人文知识的学习，他是学数学的，以前对人文不关心，从今以后要多看人文类的书籍。

"我认为这不是个个别现象，我们现在的教育存在很大的弊端。我们有很系统的数理化等课程，但是缺乏系统的生命课程，这就造成了很多人对生命缺乏正确的认识。"金武官说。他甚至引用一位历史学家说过的话：决定一个民族背后生存的东西是"三个认知"：生命的认知、人文的认知、哲学的认知。

复旦大学心理健康教育中心刘明波老师也表示，现在的教育仍然存在缺失。教育应该是对人的综合素质的全面培养，特别是对健全人格的培养，并且这种培养应该是从小到大一以贯之的。

"我想说的是，媒体、公众应当更关心生命－－不只关心猫的生命，也要关注当事人的生命，这个孩子的生命也处在一个危险的边缘。我们要从这件事情上吸取更多的经验教训。"金武官说。

大学生的心理压力是从哪来的

金武官教授认为，张亮亮的举动跟他面临的巨大压力有关。他父母都是很优秀的人，这对他造成了无形的压力。他在各方面力求上进，因为对自己的苛求又很容易被挫折击倒。

实际上，大学生不擅处理各种压力而引起的心理问题并不少见。

复旦大学心理健康教育中心主任肖永春说，就复旦大学而言，调查的情况，有大约10%的大学生有不同程度的心理问题，其中2%比较严重。

中国疾病控制中心精神卫生中心的一个数字表明，目前中国（不包括港澳台）大学生中，16%－25%的人有心理障碍，以焦虑不安、恐怖、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪为主。

而因心理疾病严重而导致自杀甚至杀人的极端事例也发生过不少。

肖永春说，社会竞争激烈，而大学生的心理还不够成熟，都是导致大学生产生心理问题的重要因素。而对于研究生来说，较之本科生可能会面临更多的压力和心理问题。

比如就业压力。对于研究生而言，他对工作的期望值随着他学历的增长而不断增加，因此在某种程度上他的就业范围不是宽了而是窄了。他举了这样一个例子，一个研究生毕业之后去某公司面试，面试的人就是他的本科同学。也有一些研究生，他每月的工资才3000块，而他本科的同学已经能拿到7000了，这个时候他就会对自己当初的选择产生巨大的怀疑。

再比如人际交往，硕士博士研究生总是期望一种看似对等的交往，就是说博士的朋友就应该是高层次有知识的人，因此交往面越来越窄。而且在面对朋友的时候，很多心里话不愿意告诉别人，觉得这种倾诉是幼稚的行为。压力也因此无法得到缓解。比如张亮亮的朋友就很少。

复旦大学校宣传部一位负责人表示，对于"虐猫"事件，学校正在调查，并会对张亮亮本人给予更多的关心，虽然这是一个个案，但是学校今后也会更加注重学生的心理健康。（吴芳兰、张琰）