“通过选拔考试，把每个班里最好的几名学生选出来，组成了一个尖子班，又配备上最好的师资，这样的做法可行吗？”日前，记者接到汉阳某小学一名家长的投诉电话。

    记者经调查发现，目前，武汉市部分小学4—6年级开设了“尖子班”，学生都是从各班抽调出来的尖子生，由学校优秀老师义务培训。学校的主要意图是为参加语文、数学、外语等学科竞赛培养几个尖子生，或让更多学生靠过硬成绩进入改制初中，打打学校的牌子。

    那么，这类由学校免费开设的“尖子班”到底该不该办？小学开设“尖子班”究竟是利大于弊还是弊大于利？市民们褒贬不一。

    学校：开办“尖子班”是因材施教

    “‘尖子班’的开设，体现了社会的一种需要！”武汉某小学教务处杨主任表示，教育应该平等，但也要注意因材施教。他认为，现在，小学生各方面的发展水平差异大，因此全部以一种尺度教学，对一些学习成绩相对较好的、或者有发展特长的学生都没有好处，因此这部分学生的家长都希望能够开设尖子班。

    杨主任认为，设“尖子班”最大的好处是既没有给家长增加经济负担，也能让一些好学生“吃饱”，避免其在校外“培优”。

    另外，现在武汉各小学之间的竞争日趋激烈，哪所小学升入改制初中的毕业生多，家长一般就认为哪所小学好。而成绩优秀的小学毕业生进入改制初中更容易，所以，武汉不少小学都开设有这类免费“尖子班”。

    家长对“尖子班”褒贬不一

    观点一：因材施教对学生有利

    一部分家长认为，学校采用因材施教的补课方法，有利于孩子提高学习成绩，而且还减少了差生对好学生的影响。而且，老师通过对一些“拔高”题型的讲解，增加了孩子在“小升初”摸底测试（武汉部分城区在“小升初”电脑派位前进行）中的竞争力。

    观点二：能起到激励作用

    一位学生家长表示，这有利于激励孩子学习，因为只有孩子加倍努力学习，才能分到尖子班补课，而到尖子班补课对孩子来说是一种荣誉，所以这样分班有利于让那些平时不努力学习的孩子对学习更用心。

    观点三：伤害孩子自尊心

    江汉区某小学的学生家长称，她的孙子平时成绩挺好，就因为前几天没考好进不了“尖子班”，孩子现在整天吵着不想上学了，觉得“丢人”。她觉得学校的做法只是为了提高学校知名度，考虑了学习好的学生，而忽略了学习不好的学生，这本身就是不公平的。

    另一位家长认为，小学毕竟仍是义务教育，开办“尖子班”的做法是为了升学的需要，而不是为了教育的需要。

    小学办“尖子班”属违规

    武汉市教育局负责人表示，按规定，任何单位和个人不准分“快慢班”，小学开办“尖子班”属违规行为，更不得动员或强制学生上各种名目的实验班、兴趣班、特色班、特长班等。

    此外，义务教育阶段，学校入学和转学一律不得对学生进行任何形式的考试、测试或变相考试、测试，也不得以小学阶段各类学科比赛、竞赛成绩作为入学和转学的依据。

    同时，学校不得按成绩给学生排队，已实行课程改革的学校期末考试成绩要用“等级制”表述，不再实行百分制。义务教育阶段学校每学期只进行一次期末学科考试，不得举行任何形式的区域性学科统考或变相学科统考。