“小学低年级比高年级写得好，小学比初中写得好，初中比高中写得好。学生年级越高反而对写字的要求标准降低了，只要能看得清楚就行。”新学期伊始，高级书法教师、北京市崇文区少年宫主任袁强这样告诉记者。

　　记者在调查中还了解到，尤其是到了小学的高年级，由于奥数、英语、舞蹈等“能见效的东西”吸引了家长的注意力，书法教育越来越被忽视。随着电脑的日益普及，如何看待书写和进行书写教育，越来越成为一个社会问题。

　　现状之一

　　年级越高 写字越不认真

　　8月30日晚7点，崇文区少年宫硬笔书法班教室里，刚刚讲完框架笔画写法的教师袁强，让学生们自己练习。用左手写字的李嘉豪不到几分钟时间就拿着他写的三四十个字给袁强看。

　　“你要慢一点写，每个笔画都要写好。”袁强告诉李嘉豪。看学生写字时，袁强总是不住地说：慢一点写，不要急，笔画太快了。

　　袁强是北京市的高级书法教师，现任北京市崇文区少年宫主任。这位从事书法教学近20年的老教师告诉记者，从他教的小孩子写字来看，现在的孩子写字越来越快，比以前的孩子们写字是快多了。

　　他认为，这可能和现在社会快节奏的生活有关。孩子们感受的都是快节奏的歌曲、童谣，甚至是快节奏的家长。他告诉记者，现在连书写的工具都变成便利越写越快的了，比如，大量使用签字笔，很少用钢笔，这就是图快的表现，因为“签字笔有助于快速流利书写，但在一般人笔下，很难写出汉字笔画字形的优美”，而钢笔笔尖的设计就是为了写出笔画的粗细变化和起承停顿。

　　“除了快，还有一个怪现象，学生年级越高，字写得反而越差。小学低年级比高年级写得好，小学比初中写得好，初中比高中写得好。越高反而对字的要求标准降低了，只要能看得清楚就行。”袁强告诉记者，他经常参加各区县举办的硬笔书法比赛的评选工作，每次他都会一张张地从头至尾地翻看，但是经常是一边看一边感叹，“这哪里是硬笔书法比赛？倒像是快写比赛。”

　　袁强还发现，很多文体明星的签名，好看的字并不多见，有些人的签名让别人认不出来，有的干脆故弄玄虚，让人认不出来才是目的。

　　“所以现在大街上就出现了专门给人设计签名的人。”他笑着对记者说。

　　现状之二

　　书法被许多艺术活动冷落

　　现在大学新生都已经开始报到了，可是，北京四中一个考了595分的学生，由于只报了京城某著名大学一个志愿，只能选择复读。

　　这个学生在全国的书法特长生测试中考到了“一级”的第二名，如果按照乐器、舞蹈等其他特长生那样“降50分录取”，就可以上某所著名大学了。

　　这个故事是北京市东城区少年宫的书法老师张玫给记者讲的。

　　张玫说，她觉得对不起这个跟着她学了10年书法的孩子。观察人士提到，从北京高校招收特长生的目录上，几乎所有名校都没有给书法特长生提供名额，尽管学书法不能太功利，但这种导向确实会刺激孩子们到高中时就放弃学书法。当然，这也折射出，很多大学对书写重视不够。

　　“我刚听说，今年市里的学生艺术节又要取消个人项目，当然包括书法。”张玫告诉记者，这样的艺术节经常会以各种理由取消书法项目，但是从来没有取消过音乐，“他们就是认为书法不是必须搞的项目。有时候国画也有同样的遭遇，这些国粹的东西原本应该扶持，现在却越来越不受重视，我真担心这样连续几年下去，书法就没有了。”

　　对于当前写字教育的现状，北京师范大学文学院王宁教授用了“糟糕”来形容。她发现，有些小学生写字，老师拿尺子来要求，写字就像画字，都是“一根根小棍”。甚至大学生写字的水平也大不如从前，很多大学的语文课都难开起来，即使一些跟文字相关的专业也弱化了对书写的要求。

　　现状之三

　　奥数、英语来了 书法被挤

　　在记者采访的宣武区、东城区、崇文区少年宫，都开设了书法班，但与火爆的舞蹈、音乐、美术、奥数、英语班相比，书法班的招生呈现逐年下降的趋势。

　　袁强告诉记者，在1995年至1997年那几年，书法班最火，崇文区少年宫一年招收的4000多学生中，书法班有40个，1200多名学生。而到了2000年以后，每次招生也只有60到100人左右(一年招四次)，而且现在更加强调“普及型”的写字训练，更高层次的书法班学生就更少了。许多学校对写字的不重视，社会各种兴趣班的冲击，造成了目前写字教育的生存环境。

　　京城一所重点小学的语文老师告诉记者，在她的班上，出去专门练习书写的学生比较少，尤其和学奥数、剑桥英语的相比，数量简直少得可怜。

　　三个少年宫书法班的老师都告诉记者，上书法练写字的孩子大多集中在小学一到三年级，这时还没有文化课的压力，但是从四年级就开始波动，因为开始有了奥数和英语。到了初中、高中能坚持下来的就更少了，这些才是完全喜欢书法的。但是，在升学考试的压力下，他们也只能首先考虑升学。

　　现状之四

　　笔姿不规范的超过90%

　　在宣武区少年宫学习毛笔书法的杨熹告诉记者，他们学校的写字课，一个学期也就是上了四五节课，很多写字课都被语文老师占了，用来讲课。

　　张玫为记者分析了目前北京市中小学校写字课的现状。“虽然北京市教委有规定要上写字课，可现在北京市的小学校中有写字课的还不到一半。”

　　她说，有的学校“正课”中没有安排写字课，却安排到课外活动小组活动(收费)。有的学校为了上写字课，专门到外面聘请老师，但是，这个老师可能书法好，却不一定懂如何教，怎样教好。有的学校的写字课就由学校的一些老师兼任，有语文老师，有美术老师，还有体育老师，这些老师可能组织教学方法好，但是，书法造诣却不一定达到一定层次。

　　张玫曾经在自己的写字课上做过调查，结果显示，执笔的姿势不规范的比例高达90%以上。这说明学校的写字教育，尤其是一年级以及学前的启蒙教育都存在一定问题，语文老师或者写字课老师的写字教育素质亟待提高。

　　袁强更专门针对小学教师书法对学生的影响做了调查，写了论文。他告诉记者，现在的中青年教师的字写得好的不是很多，甚至有的老师的字还不如学生写得好。而且，现在老师的板书越来越少，还存在许多问题。