写一篇题为“妈妈的爱”的作文，全班大部分学生都“发起了高烧”，有的还“烧”到了四、五十摄氏度。专家认为，小学生感悟生活能力令人忧。

    张飞是洪山区一小学五年级的语文实习老师。上周，他在批改学生题为“妈妈的爱”的作文时，发现全班52名学生，竟有38名均描述了相同或相近的内容：“有一天我生病了，发高烧，妈妈带我看病，所以我很爱妈妈。”张飞说，当批阅前面几篇时还觉得材料选择较好，但最后发现大多数学生都写这件事，深感意外。

    而且，很多作文中描写发高烧的度数达到了39摄氏度以上，还有学生竟写出四、五十摄氏度的体温，仿佛高烧度数与母爱成正比，令他哭笑不得。

    据了解，这种“千篇一律”、缺乏生活感悟的写作在学校普遍存在。湖北省作协专业作家陈应松认为，小学生作文的“模式化”，无话可说、无情可抒等弊病主要是“封闭式”作文教学所致，说明学生感悟生活能力差。他们写自己天天相处的亲人都如此缺乏个性和特色，在其他材料的描写上就可能更加力不从心。他说，学生只有从生活中小的细节入手，才能写出属于自己独特感悟的东西。

    陈应松建议，老师应多鼓励学生“出新”，引导他们写出自己的真情实感、充分发挥想像力，而不是一味地让学生按照某种范文格式写作。家长也要“诱导”孩子对生活进行细致入微的观察，启发他们的创造力。