每年的这个时候，总会有一批高考移民在各部门的大力监察下“浮出水面”。无疑，这个时候被“揪”出来，高考移民们支付的成本和代价是昂贵的：对于凭虚假材料报名，在不同省份重复报名或通过办理非正常户口迁移手续后报名的考生，一经查实，应按照有关规定取消其考试或录取资格，已入学的应取消其学藉。

　　一种观点认为，造成高考移民的根本原因，是国家政策形成的省区间的高考录取分数落差造成的教育不公，让个体承担教育不公，其实是更大的不公。与此同时，另一种观点认为，高考移民必须要为自己的违规行为付出代价。因为高考移民既享受了发达地区高水平的教育资源，又挤占了欠发达地区考生应该享受的教育补偿待遇，造成对教育公平与公正的践踏。

　　“公说公有理，婆说婆有理。”认为教育不公的人，热切呼唤“统一全国高考分数线”的到来；承认地区间教育差异的人，却对弱势地区的人们产生了这样的忧虑：一旦统一，教育资源缺乏和匮乏地区，它们与教育发达地区的教育落差必将愈来愈大。

　　相对大的群体利益和群体争论而言，利益纷争受害者的高考移民，他们的利益往往被愤怒的讨伐和热烈的辩论所掩盖和掩埋了。笔者在这里的追问是，他们在被剥夺包括录取资格在内的资格后，他们的出路又在什么地方？

　　这里要涉及到“机会均等”问题。所谓的“机会均等”，不仅仅包括受教育的机会均等和就业的机会均等，也应该包括犯下错误、悔过自新后，社会和制度是否能够保证给予他们同等的、不强加任何额外条件的机会均等。

　　就目前而言，在教育资源的地区性差异尚在、“统一全国高考分数线”也有待时日的前提下，对待高考移民的机会均等，就是能给予他们惩罚后的、平等的、可以个其他人一样“重新再来”的机会。也就是说，对这些利益纷争牺牲品的高考移民而言，对他们的惩罚，不应该施与“长效链条”制约。使他们在遭受惩罚后的第二年，就能够和其他人一样参加正常的、非高考移民的高考，让他们重新有通过当前形式下的教育机会均等，成长成材。毕竟，不是每一个高考移民都有像海南理科状元、湖北少年李洋一样的、被香港的城市大学“破格”的机会。笔者认为，上面的建议是目前制度能够保证实施和达到的，也是相关部门理应做到的。对高考移民而言，这无疑是他们的终极出路。