广州市的市一模仅是高考备考战斗中的首场战役，但大局远远还未定，离高考还有约两个月时间，仍有很大可提升空间，只要能科学、有效利用这段时间，将大有可为。下面结合近年来高考物理试题的能力要求及特点，提几点复习建议，希望能给同学们一些帮助。

　　这阶段最重要的是抓基础知识、主干知识的复习训练。主干知识通常指的是《普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲》中的“Ⅱ”要求的内容（共49个）。主干知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好物理的基点，是提高成绩的有效增长点。在第一轮的复习中，相信同学们在老师的引导下已将知识点形成了点、线、面的知识网络，我们在巩固第一轮复习成果的同时，应注意到近年高考试题侧重于基础知识、五项基本能力的考查，重点在力学和电学这两部分，还渗透了理论联系实际实际问题的考查。因此，后期复习应回归课本、回归考点，忌“偏”、“难”、“怪”。

　　1、在专题复习中，进一步深化概念、规律的内涵和外延

　　专题复习针对重点知识、重点题型来设计，常见的有力与运动、动量和能量、场和路、带电体在场中的运动、实验专题、图像专题等在力与运动专题中可结合广州市一模第15题，剖析不少同学第一问中“漏”了摩擦力的深层原因：错误认为速度为零时，摩擦力就为零，未能真正理解产生摩擦力的条件。要学会判断摩擦力的三种思路（从摩擦力产生的条件分析、从物体的状态分析、从力作用的相互性分析），同时能举例说明摩擦力对不同物体可作为动力或阻力的情况，对物体何做正功或负功的情况，一对摩擦力作用力与反作用力做功的代数和可为零或不为零的情况等。

　　在动量和能量专题中，如动量定理除掌握其本身定理的表达、推导之外，还应放在实践上加以用，如用动量定理求学变力的冲量、求碰撞中的平均作用力、求解流体连续作用问题、求解电磁应现象中的电量问题等。

　　另外，运用类比的方法，可深化对对概念规律的理解，如冲量与功、冲量与动量、动量与动能、动量定理与动能定理、动量守恒定律与机械能动量守恒定律导的比较和运用。

　　2、以力学综合、电学综合题为载体，加强思维能力的训练。

　　近年高考，力、电知识是重点，解决这类综合问题有三条基本思路：一般涉及加速度问题，用力和运动关系处理（重点是牛顿定律，热点是天体运动和卫星问题，“神六”中的物理问题应关注）；一般涉及力、时间、速度问题，用冲量、动量知识（重点是动量定理和动量守恒定律）；一般涉及力、位移、速度的问题，从能量的角度思考（重点是动能定理、机械能守恒定律和能量转化守恒定律）。对于力学、电学综合题应注意对物理情景的分析，建立物理模型，合理运用规律，做好一题多解，一题多变，以训练思维的灵活性。

　　3、实验复习应回归基本实验，同时要注意设计型实验的训练

　　实验的复习关键在实验原理、实验设计思想的理解和运用，力学中的重点是“纸带”类实验（如研究匀变速直线运动规律、验证机械能守恒定律等）和“平抛”类实验（如研究平抛物体的运动、验证碰撞中的动量守恒等），电学是必考点，恒定电流实验的复习尤为重要，复习时可围绕“一条主线”———电阻的测量，包括待测定值电阻、电表电阻、欧姆挡中值电阻等；理解运用“两条原理”———欧姆定律和闭全电路欧姆定律；掌握“三种电路”———测量电路（电流表的内接法、外接法）、电表较准电路和控制电路（滑动变阻器的限流接法、分压接法），同时要注意电表的非常规接法，力争“五会”———会读数、会选择器材、会设计电路图、会连线、会做实验（操作步骤、数据处理和误差分析等），有条件的话最好能到实验室重做实验，在实践中提高设计能力。