高考推进率是指一所学校高考本科达线人数（不含艺术、体育考生）和这届学生入学时中考成绩有效人群学生人数之比。3年前，50中录取的高一新生中有28人进入有效人群，但这28名高分学生中，却有16人根本未到学校报到，而是想办法进了一些名校。可以想见，在许多家长的心目中，把孩子放在50中总不如送进名校放心。

　　曾经让家长不放心的学校怎样在高考中打了个漂亮的翻身仗？50中的傅春泉校长说，他一直在思考深受一些家长追捧的“县中模式”，城市的学校为什么考不过县中？主要就是三个方面：县中的孩子比城里孩子刻苦、县中的老师更敬业、县中干扰教学安排的因素更少，50中的工作就是围绕这三个方面来的。

　　在对学生的德育教育上，学校始终围绕提高学生的学习积极性和明确学生的学习目的。“我们从来不搞什么大规模的活动来做学生的德育工作，而是将这些思想贯穿在教学过程中”，傅校长说，这样做既加强了德育工作，又淡化了德育的痕迹，让学生在潜移默化中受到教育。

　　学生学的好坏与老师有很大关系，因为学生的问题是要在老师那里得到解决的。2000年起实施的人事制度改革为50中的教师上了一道“紧箍咒”，5年来，有3名教师因为消极怠工被辞退。傅校长说，对于那些工作责任心不强的老师，有的待岗在家只拿基本生活费，有的被“高职低聘”。目前，50中有2名教师处于待岗状态。

　　50中2005届高三（5）班是个普通班，今年却出人意料地考上了8个本科。这样的成绩连班主任王惟也大吃了一惊，高兴之余，王老师连说自己愧对了父亲。王老师的父亲住在兰州，今年3月份到儿子家，那时候正是高考前最关键的时刻，每天正常上班之外，王老师还要义务留在学校陪学生上晚自习，好不容易一个周日可以休息，他还和家长“每周一约”——每周日的9：00－12：00是家长会时间，雷打不动。老人来家住了3个月，王惟都没时间陪父亲好好逛一逛南京城。

　　“成绩是一个学校综合管理水平的体现，我会做的别人也会，别人不敢做的我也不敢，关键就是把每一件该做的事做好，教育必须是一步一个脚印”，傅校长说。