广州高中师生及高校专家热论高考改革新方案

　　本报高考新方案（征求意见2稿）的报道引起强烈反响。昨日，记者走访了广州部分中学师生和高校专家，听听他们对新方案的看法。

　　专家：只要有高考就有压力

　　华南师范大学教科院的高凌飚教授是2007年高考改革方案制定的直接参与者之一。他表示，新方案将以往的综合科科目改成了文科基础和理科基础，这是适应广东新课改标准需要而作出的最大的改革，也非常合理。特别是文科基础和理科基础，都只考选择题，适当降低了基础课考试的难度。

　　新方案能否给学生减负？高凌飚认为，不管什么方案，只要在应试教育的模式下，只要存在高考，就会有来自社会的压力，这种压力是客观存在的。但总的来说，新方案平衡了各方面意见，虽不是最理想的方案，但目前是一个可行的方案。广东高考也应走全世界公认的一套模式，即把高考看作是水平性考试+选拔性考试。实际上，高考就应该是对学生基础性理论的一种考核。

　　老师：学好基础怎么改都不怕

　　华师附中校长吴颖民表示，对中学而言，不是为考试而教学，考试只是选拔的一种形式，不是教育质量的最合理的检测。我们会按照新标准开好每一门课，只要学生基础好，能力提高了，高考的方案怎么变化，都不会对学生造成影响。

　　在肯定新方案的同时，执信中学副校长何勇认为，该方案在综合素质评价上比较难操作，这是一个新的问题。广州市第六中学教导处主任曹健忠表示，文科、理科学生仍然分别要考核理科、文科知识值得商榷。人是各有所长的，到了高中后期就应该让学生根据个人所长进行选择，到了大学就更加注重专业性，因此“偏科”是正常情况。

　　学生：“素质评价”太主观

　　记者在七中、培正中学采访了多位高中学生，学生普遍反映既然分了文理科就应彻底一些，而不应再“七三分账”。七中一位黄姓高二女生表示，这样无疑会加大复习压力，因为要想考上一所好的大学，高考是分分必争的，同学们肯定还得付出100%的精力去复习另一科知识。培正中学一名高一学生则对“综合素质评价”不太理解。他说，“综合素质评价”是很主观的东西，由老师、学校控制，也就是说整个高中阶段，学生都不能“得罪”而要“讨好”老师。