新华网伦敦５月５日电（记者马桂花）苏格兰北部的戈登斯敦学校是英国“贵族学校”中的贵族，三代英国王室成员曾在此就读。校长派珀说，责任、挑战、服务和国际主义是该校四大原则，学校根据这四大原则培养学生的自立能力和劳动观念，终级目标是培养能够在瞬息万变的世界中全面发展、积极进 取的国际公民。

        接纳英国王室三代人

    戈登斯敦学校与英国王室关系非常密切。英国女王伊丽莎白二世的丈夫爱丁堡公爵少年时在这所学校就读。女王的三个儿子——查尔斯王子、安德鲁王子和爱德华王子也先后在此寄宿。英国王室第二代中唯一没有在此上学的是安妮公主，但安妮公主不仅将自己的一双儿女送到这所学校读书，还亲任该校学监，积极为学校募集资金，宣传推介。除英国王室子弟外，其他国家王室子女到这里读书的也不鲜见。

    这所学校何以有如此魅力，让英国王室三代人纷至沓来？显贵子女云集的学校，是否只培养学生“指点江山、激扬文字”；而不在乎他们是否“四体不勤、五谷不分”呢？

    校长派珀给出了否定的答案。他说，过去５０年来，英国寄宿学校发生了很大变化，低年级新生不再被迫为高年级学生干脏活、累活，但学校既不让学生简单地为劳动而劳动，也不会培养颐指气使的王公贵族。

    责任感

    关于责任，戈登斯敦学校认为，学生有责任学会料理自己的事务，在公共环境中自律。比如，学校餐厅虽有专人打扫，但学生有责任收拾干净自己的桌椅。

    派珀说，这样做是为了让那些富家子弟知道，除了依赖仆人照料，自己也可以动手做家务。派珀举例说，学校有两名家境颇富的外国学生，在家大概从未做过任何家务，毕业回国后也会回到那种“衣来伸手，饭来张口”的生活。但他们的家长希望，至少在就读戈登斯敦学校期间，这两个孩子有机会了解别人如何生活。

    派珀说：“虽然我们不能改变世界，但我们至少能让年轻人了解其他人的生活方式，以便他们更好地面对未来。”

    挑战精神

    戈登斯敦学校的校训是：“你，潜能无限”。户外教育课是该校每名学生的必修课。在教师对学生安全进行有效监控的前提下，该课程让学生置身充满意外的全新环境中，以种种挑战考验他们的忍耐力、自律能力和韧性，让学生在面对自己弱点的同时，逐渐构筑自己的内在力量。

    在戈登斯敦学校，所有在校生都要到附近港口学习船舶驾驶技术，并驾驶学校的双桅帆船沿苏格兰海岸航行。

    在该校读书的１６岁北京女孩孙海瑛回忆说：“第一天上船，我负责做饭，但晕船晕得厉害，接连吐了２０多次。吐完后，我觉得自己有理由去休息了，但老师却问：‘还站着干什么？’于是我只好接着做饭。”

    孙海瑛和１６名同学一起驾驶学校的双桅帆船航海一周，每个人都要轮流开船、做饭、打扫卫生、维修机器、确定方位并根据风向调整风帆等。她说，这次航海让她长大了，“如果不来戈登斯敦，一生也不会有这种经历”。

　　服务意识

    戈登斯敦学校十分注重培养学生自愿为别人付出时间而不求回报的服务意识，并帮助学生逐渐将这种意识转化为一种内在素质。

    学校位于马里湾附近，校内的学生海岸巡逻队随时应召，在马里湾长约８０公里的曲折海岸巡逻；学生消防队隶属于当地消防大队，每周应急出动两三次。此外，学校还组织学生提供近海救援服务、独木舟救生员服务和特殊船只服务。

    所有学生都要选择参加这些服务，并接受实地训练，锻炼自己牺牲个人时间去帮助他人所需要的自律能力和团队协作能力。

    孙海瑛是学校消防队队员。她说，消防训练要求非常严格，不仅要会使用灭火器，还得自己搬运消防设备。有一次，她和同学半夜接到火警，当即赶往１０公里开外的古城埃尔金救火。

    国际主义

    戈登斯敦学校有４８０名学生，其中外国学生占３５％，来自４０多个国家和地区。多元文化背景使这所学校把学生参加国际服务项目作为重要教育内容。比如，赴泰国参与农田灌溉，在坦桑尼亚教书、在罗马尼亚救死扶伤……

    和不同国家的人一起在一个陌生国度努力工作，这是常人难以经历的挑战。可以想见，这样的挑战会使学生的收获远远超过从书本中学到的东西。更重要的是，所有的汗水都带来了快乐。