我曾经被分在慢班

    记得上初中二年级第二学期的时候，班主任老师在班会上告诉大家，为了便于因材施教和形成竞争机制，学校将根据这个学期末的综合考试成绩，将全年级的三个班分成两个快班和一个慢班。以后，每过半学期，将根据期中（期末）综合考试成绩进行调整，慢班学生可以进入快班，快班学生也有可能进入慢班。

    这个消息好像热油锅里溅入了水珠，让大家议论纷纷，情绪各异。成绩好的同学有些兴奋，成绩中等的同学比较紧张，成绩差的同学特别害怕。班主任引导大家，要把这次分班，当作一次机遇与挑战，努力搞好自己的成绩。结果，在进入快班动力的驱使下，大多数同学比以前更加刻苦，全班成绩大幅上升，特别是许多平时成绩较差的同学提高很快。但也有个别同学感到进入快班无望而自暴自弃，落后越来越远。

    上初三时，我被分入了慢班。我怀着不甘的心情拼命努力，期中考试后，以优异的成绩进入快班。以后一直在快班，直到考入重点高中。

    从亲身经历看，被分入慢班让我产生了想要进步的强烈愿望，这在很大程度上激励了我更加努力地学习，但就怕有的同学不这样想，而是自暴自弃。新义务教育法实施后，不允许再分快慢班了，这对教育工作者是个考验，学校也需要以创新思维来解决教育实践中存在的各种问题。

    云南省个旧市 唐承淼

    学校要一视同仁

    我们学校快班的教师都是市、区级优秀教师，慢班的教师则都是刚毕业、没有什么教学经验的年轻教师，这是什么安排？难道快班学生的资质就都比慢班好吗？我们同样都是来接受学校教育的，为什么收的学费一样多，所受待遇却不一样？既是育人之地，就要一视同仁！

    宁夏回族自治区固原市 邓晓冁

    老师观点

    快慢班苦了谁

    分快慢班苦了谁？学生们最有发言权，因为分快慢班的确让很多学生苦不堪言。快班的少数学生，肩负着为学校“创优”的担子，背负着家长的殷切希望，压力可想而知。而慢班的大部分学生会觉得受到歧视，容易自暴自弃。而所谓的“快班轮进制”更是让一些处于快慢班夹缝里的学生拼得废寝忘食，挤得“头破血流”。所以，绝大多数孩子都成了受害者。

    快慢班也苦了家长，慢班的学生家长脸上无光，他们不禁要问：“大家的小孩都交了同样的学费，为什么接受到的教育不一样呢？”那快班的学生家长应该满意了吧，但一些学生家长也会担心自己的孩子骄傲自满，担心孩子们的心理压力过重。

    快慢班还苦了教师，带快班的老师每天起早贪黑，工作严重超负荷。因为家长的期望值高，老师的压力也大。更重要的是，分快慢班会对老师造成不公，学校一般都安排骨干教师、年级主任给快班上课，从而导致一些带慢班的教师，特别是年轻教师缺乏对教学的激情，生源不同，教学质量没法比较，慢班教师在评职称时也会受影响。

    快慢班同样苦了学校，学校每逢分班之际，可谓是大费脑筋。要出台一套让大家都满意的切实可行的分班办法实在不是易事，既要以学生为主体不能因快慢班安排不当而误人子弟，又要考虑让少数为学校做出“特殊贡献”的家长心想事成，还要兼顾每位教师都有一个能施展拳脚的讲台。

    9月1日起施行的新义务教育法明文规定：不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。这真是大快人心，快慢班早该停了！

    重庆师范大学 刘立

    快慢班不可取

    我们学校也开设过快慢班。我担任了慢班的班主任，一年的工作把我忙得焦头烂额。自从分班后，原来不错的学生逐渐不听话，原本学习还有潜力的学生，也突然间对学习失去了兴趣。整个班的精神状态呈现出一种前所未有的混乱和低落，虽然我几经努力，还是没能把学生的士气鼓起来，最后的成绩也很不理想。（下转60页）（上接59页）值得庆幸的是，从那以后学校再也没有分过快慢班。

    现在回想起来，分快慢班绝对不是一个成功的教育方式，特别是它违背教育的公平原则。而且，从教育心理学的角度来看，也是违背规律的。当我们人为地把学生分成快慢班时，无形中从心理上对学生有一个暗示：你是一个好学生；他是一个笨学生。在这种心理暗示的作用下，快班的学生也许会向更好的方向发展，而慢班的学生就可能越来越落后。最后造成两极分化。所以，我认为，分快慢班的方法，对快班学生的发展也许有利，但对慢班的学生十分有害，可能影响孩子们的一生。因此，分快慢班的做法不可取。

    河北省唐山市丰润区杨官林镇第二中学 郝锦龙

    不得已而为之的快慢班

    中小学校分快慢班，是应试教育的产物，是不得已而为之。从理论到实践，一再证明分快慢班弊大于利，严重影响中小学生的健康成长。国家各级教育主管部门也一再强调不准分快慢班或变相分快慢班。然而事实却是，快慢班现象屡禁不止。

    笔者在一所农村中学工作，我们学校办加强班主要是为了迎合学生家长的要求，为的是能留住生源。这几年，农村学生的家长对教育越来越重视了，对孩子的学习盯得也紧了。很多人还把目光投向城里：城里学校师资配备好，节假日可以补课，有“火箭班”、“实验班”等等。在这种情况下，我校也开始分快慢班了。你如果不分班、不加课，有些家长就可能把孩子转到城里去，学习成绩好的学生就留不住了。学生、家长、学校在这个过程中都是很无奈的。

    希望新义务教育法的实施，可以改变这种恶性循环，让教育真正走向公平。