已申报学校大多扩大规模

　　《深圳市“1521工程”方案》实施后，深圳各级政府、教育主管部门和学校均给予了极大支持，如龙岗区龙城中学已落成占地18.8万平方米，设计规模60个教学班，可容纳3000名学生的高中部。195名教师实现100%本科以上学历（其中研究生学历23人），高级职称占31.8%.此外，深圳中学也进一步进行内部规划改造，完成了一栋新的综合性文体楼（建筑面积8000平方米）。实验学校已经合并了原亚太国际学校（占地710 00平方米），并已经将高中部迁往该新校址；外国语学校的高中部也新建起来，宝安中学也已经建成了一个分部并招生。

　　初高中分离增加优质学位

　　实施“1521工程”目的是扩大高中优质资源。深圳从1994年起就基本普及了高中阶段教育，近几年全市初中毕业生升高中比例均达98%以上。为满足市民对优质高中教育日益强烈的需求，深圳重点采取四项措施：一是推进“教育均衡化”。1995年以来市、区两级政府共投入3.2亿元，对51所办学条件相对较差的学校进行改造，基本消灭薄弱学校。从2001年开始全面推进义务教育和高中学校标准化工程，配备上万台电脑和有关软件投放到面上一般学校，改革了教育投资体制，实施办学效益评估。

　　二是实施《深圳市完全中学初高中分离办学改革方案》。2000年开始首先在市属及罗湖、福田两区共10所完全中学率先实施初高中分离办学，分离后当年就增加了1500个优质高中学位。仅2002年秋季，省、市一级普通高中学校招生10276人，比上一年又增加3230人，增长45.8%.三是加快建设寄宿制示范性高中；四是推行办学质量承诺制，即学校就培养目标、教育管理、教学改革、办学特色等内容向社会、家长和学生作出为期3年的公开承诺，由教育部门、社区机构、家长代表组成检查评价委员会，每年对此进行评估，现已在全市普遍推开。

　　班额设置不足亟待解决

　　尽管“1521工程”实施取得较大进展，但从目前情况看，市教育局相关负责人表示，仍有两大问题需要解决：一是有的申报学校与省厅规定的国家级示范性普通高中的标准条件仍然有一定差距，主要是学校占地面积不足和由此带来的班额设置不足，因此需要政府重新规划和加大投入，扩大教育用地和增加建筑面积、增加班额；二是与课程改革相配套的师资队伍建设和“航空母舰”型学校管理，如何真正做到优质资源的有效利用，提高教育教学质量。

　　从长远来看，新的潜在问题也值得思考，例如20所示范性高中，每个年级20个班，可接纳新生18000人，现有其他普通高中、职业高中的出路在哪里？也就是总的教育资源如何整合等问题。同时应该树立成本意识和效益观念，对深圳和珠三角地区的重点不应是扩大规模，而是如何提升内涵，从经济、实用、安全、高效的角度，有利于师生使用，满足其发展需要。