一种“新”教育方法日前在西安电子一中诞生了，“新”在哪里？喏，就是学生犯错家长陪读。此项发明专利要归到该校初一（2）班的班主任名下。据陪读家长闫女士称，一星期前因为儿子在学校打架，老师为了防止孩子再惹出事端，要求家长陪读。这样，闫女士不工作，每天跟孩子7点以前到学校，晚上近7点回到家里，陪满了整整一星期。（11月16日《钱江晚报》）

　　这位老师对当今的家长心理拿捏得非常到位，此生只有一个小孩，哪位家长不把孩子当成生命的唯一，故老师明白，只要掌握了孩子的命运，也就掌握了家长的命运，凡是老师一声令下，哪位家长敢不听的。果然，闫女士接令后，二话不说就来了，乖乖地陪读了一星期，哪怕工资奖金被扣。

　　这位老师为其发明的“新”教育方法自鸣得意，说什么，陪读已经有了明显的效果，孩子已不捣乱，不影响他人了。这个自然，有家长在一旁监督，孩子哪敢再寻衅滋事，只是孩子全没了读书的心思，据其母亲讲，孩子对这样的方式非常反感，逆反心理严重，上课几乎没有听课，每堂课眼睛都看着窗户外面。老师为了防止学生再次打架，出此新招，固然达到了其预期目的，但不知他想过没有，这样一来，家长的物质损失和孩子的精神损失有多大。

　　本来，学生在学校里犯错，教师该负全部的教育责任，哪有把教育责任转嫁给家长的道理，这只能表明教师教育的无能，所谓的“新”教育方法其实是弱智得不能再弱智的教育方法。可怪的是，该老师还在一旁偷着乐呢！我不知道，学校是否知道该老师的新发明，但有一位家长陪读一星期的事总不会不知道，可我没发现学校有任何阻止措施，也不知事后的态度如何。这些似乎都不重要，重要的是此事再次凸显了教师的权力多有越界的普遍事实。

　　近年来，日益多发的教师体罚和性侵犯学生的事件一再提醒人们，如再不限制教师日益膨胀的权力，学生的人身权利将难以得到保障。上述事件的发生，则从另一个层面提醒人们，教师的权力已从校内越界到到校外了。闫女士有自己的工作单位，也受单位纪律的约束，也承担着相应的岗位责任，可这位老师罔顾这一事实，用自己的权力意志剥夺其正常上班的权利，来尽一个育人者的责任，这不是权力越界又是什么？

　　教师要恪守自己的本份，任何时候都不能忘记，你的职责是教书育人，除此之外，你无权侵害学生的个体尊严和宪法赋予的人身权利，更无权对学生家长颐指气势，吆五喝六。为师者当以此为戒。