在升学率问题上，似乎一直重复着一种恶性循环：为了提高升学率，不少学校挤压学生的作息时间，严重伤害了学生的身心健康；然后全社会呼吁：救救孩子；再然后就是管理部门出台措施，为学生减负。可是惟升学率马首是瞻者还是能找到各种规避的方法。譬如，“生探”的出现。也许发明“生探”的人还在沾沾自喜：我没有补课，没有天天考试，升学率照样高，因为我有最好的学生。关键在招生的时候，我就把差生拒之门外。如果不是这样，他们怎敢在大谈素质教育的今天，公然开会推广这种提高升学率的经验！

笔者以为，提高升学率本没有错，只是在落实的过程中，它或多或少被曲解了，而这种靠招徕优秀生源来提高升学率的做法是以牺牲教育公平为代价的。它人为扩大了学校间、老师间、学生间的不平等，加剧了学校间的无序竞争。值得思考的是，谁为这些学校肆意分配教育资源开了方便之门？而对这些处在政策盲区的行为，管理部门又该如何作为呢？