经四年风雨，学院初具规模

　　在石家庄中山路西翠屏山麓，石家庄联合技术职业学院拔地而起。先进的办学理念、灵活的竞争机制、市场化的运作，使石家庄联合技术职业学院在短短四年时间内成为河北省民办教育的领跑者，成为河北省民办教育发展的一个奇迹。

　　四年前这里还是一片荒地，四年后这里是河北省最大的民办高等教育园区。目前学院已拥有固定资产价值近４亿元，占地６００亩，建筑面积２６万平方米。园区内外湖光山色相辉映，环境幽雅，交通便利，且与多所高校、高新产业园相毗邻，是莘莘学子读书励志的理想学府。软件技术、计算机信息管理、汽车检测与维修技术、微电子技术、市场营销、物业管理、航空服务、人力资源管理、环境艺术设计等２５个专业完全按照社会需求设置。学院有近６万平方米的综合性现代化多功能教学厅、模拟实训厅和一流的练功房；有焊接中心、交直流电焊机、氩弧焊机、二氧化碳气体保护焊机、等离子焊机等系列配套，设备先进；有数千平方米的建筑工程试验基地、电子电工及电气自动化实验室、汽车实体及模型、金工实习车间和实习训练基地及护理试验基地等，为学生提供了职业技能实习训练的平台；公共语音室、多媒体教室、计算机网络实验室、计算机组装实验室等，通过试验操作和岗位贴近式训练，强化学生的操作和创新能力。同时，学院与河北大学、石家庄铁道学院、石家庄经济学院等省内多所重点大学实现了多专业的联合办学，师资共享，更有力地提升了学院的综合教学实力。

　　学院职能部门下设办公室、教务处、学生处、招生就业办公室、图书馆，教学单位下设经管学院、艺术学院、建筑工程系、护理系、信息技术系、运动休闲系、机电工程系和高职预科部，在校生３０００余人。学院还拥有一支由百余名资深教授、研究生、国外留学生、外籍教师等组成的高水平“双师型”教师队伍，一个以高层次、高学位中青年教师为骨干的现代化教师队伍正在迅速形成。

　　职业教育必须面向现代化

　　“基于中国未来五十年的需要，我们将专注于为工业化时代培养专业人才，以专才教育为核心，培养与市场接轨的人格健全的实用型、技能型人才，突出人才培养方式的多样化和专业设置的差异化。这是我们办学道路的必然选择。”学院党委书记杨建炳在总结学院的办学理念和宗旨时，提出这样的思路。

　　职业教育教学质量的现代化，就是要更新教育教学观念，改变教育目的与培养目标，改变管理体制和运行机制，大胆吸收和借鉴国内外先进的职业教育思想、教学观念、教学模式和教学方法，形成适应现代社会体系、经济体系、科技体系和教育体系的职业教育思想、制度、管理体制、内容、方式和方法等等。国家教育部人才培养水平评估专家、学院院长赵秀路介绍说，学院专业设置和教学改变学科本位的教学模式，实行能力本位教学，以社会和产业组织的需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，合理设置专业，开发新的课程体系，加强学生综合职业能力和全面素质的培养。以市场为导向，面向市场、面向经济领域来设置专业，做到专业设置与当地产业结构调整和主导产业发展相适应。如紧贴河北和北京电子信息产业设置软件设计和网络技术等专业。

　　职业教育运行机制的现代化就是要放弃传统的终结性、封闭式的运行机制，实行开放化的灵活运行机制。学院大胆尝试与中软华泰技术有限公司合办信息安全专业，由企业提供专业设备和安排学生企业现场实习，核心专业课程由企业选派高级技术人员讲授，提高了学生动手能力和社会沟通理解力，２００７届首批２５名毕业生现已经全部落实就业单位。

　　职业教育更应注重素质教育

　　石家庄联合技术职业学院作为河北省职业教育的龙头学院，自创办以来，树立以“全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的教学理念，树立职业教育就是把握就业方向、加强就业能力培养的教育观，“铸诚精艺”，为社会发展培养具备团队精神、合作意识，具有一技之长的，市场需要的生产、服务、管理、建设第一线的应用型、复合型、外向型中、高级技术人才，着重培养创业型人才，为地方经济和社会发展服务。

　　“企业需要什么样的人才我们就培养什么样的人才，与企业积极联姻，由企业老总参与成立教学指导委员会，对学院的教学计划、专业课程设计、职业能力进行更好的设置和定位，从而更准确地确定人才培养方案。”学院院长赵秀路如是说。

　　在学院第三批进入蒙牛集团见习的３０多名学生中，有２６名被企业留用。在一同入厂见习的千名学生中，石家庄联合技术学院的见习生返回率最低，在关键工作岗位的比例最多，提升到主管岗位的最快。蒙牛集团华北事业部的原总经理左冰峰说：“一些大学生在蒙牛待不下去，不是因为知识或技能水平低，而是他们不懂得与人沟通的艺术，不习惯现代化企业那种几乎不近人情的苛刻管理。石家庄联合技术职业学院的学生恰恰在这些方面表现出了与众不同的素质，他们所掌握的知识和技能、所养成的习惯和意志，正是企业最需要、最渴求的。”