“扩招后教师队伍中出现了一个30岁左右年龄的峰值，这些青年教师的素质，直接影响着学生的素质和教学质量，怎样培养这些教师，值得全社会共同研究。”日前，两会期间全国政协委员、清华大学教授李建保呼吁。记者昨天在浙江的一些高校调查发现，最近这两年，年轻教师的数量的确增加得很快，绝大多数都是研究生刚刚毕业就执教鞭的。

高校年轻教师队伍激增

据了解，李建保在做中国高校人力资源调研时，将2000年至2006年国家自然科学基金委员会高校项目申请人的年龄作了分析后发现，2000年项目申请人数最多的年龄段分别是35岁和55岁，而2006年人数最多的两个年龄段分别是42岁和30岁，其中30岁左右的占了60%。而且按照李建保提供的数据，高校教师已由扩招前的六七十万人迅猛增加到160多万人，30岁左右的教师约有96万人。

浙江的情况也是如此。记者初步了解了一下，现在很多高校的一些基础课以及部分专业课都是由年轻教师担任的。而且这一情况在一些高校老师的话中得到印证。

“这两年是研究生毕业高峰，每年全国都要增加几万研究生，就业竞争也越来越激烈，就有相当一部分学生选择了留校或者去别的高校任教，我们学校就进了很多刚刚毕业的硕士生、博士生，而且比例不小。”去年刚刚硕士毕业、在浙江某高校任教的蒋老师告诉记者。

另一位在某高校从事人事工作的老师也告诉记者，他们学校在早些年里陆续进了几十个不到30岁的老师，有的还是本科刚毕业的，而这样大规模进人的一个主要原因是由于学校扩招，学生多了，老师供应不过来，只好向刚毕业的学生“求助”了。

刚走出校门就要教人了

王老师是几年前从某著名高校英语系本科毕业的，现在在浙江的一所高校担任英语老师。他告诉记者，当年他就是以本科学历进的学校，这两年同龄的年轻老师越来越多。

“当时念的并不是师范类，而且刚刚出校门，就要去教比自己只小四五岁的学生，还真不知道怎么教。”王老师说，“问题主要出在没教学经验，虽然我本身英语底子不错，不过，学生每个人的资质不同，存在的问题也不同，怎么把学生教好，我很没把握。但也有一点好的，就是和学生没代沟，和他们走得比较近，他们有什么问题都会来找我。”

老师只比学生大几岁到底好不好

对于年轻高校教师队伍的不断壮大，有人说好，也有人说不好。

“青年老师好沟通，教学内容鲜活，很受同学们喜欢。”在浙江高校念新闻系的徐同学说，“这些老师上课大多很风趣，给我们提的案例也都是最新的，比较有意思。而且，平时有些什么个人问题跟他们说说，他们也比较容易接受，不像老教师那么威严。”

但也有人担忧的，一个主要原因就是：大量硕士或博士刚毕业，没有经过严格培训，就直接登上大学讲台，如何保证教学质量？“以前我们刚当老师时，都是先给教授当助教，然后帮着教授改作业，第三年才被允许偶尔讲讲课，教授就在下面听着，随时指出错误。不像现在，刚刚出校门，就要直接站上讲台讲课了。”李建保说，“他们的人生经验非常有限，责任感不一定很强。在就业竞争激烈的当下，如果他们仅仅把教师岗位当作一个跳板，教书育人敷衍一下，最终受伤害的将是现在的大学生。”

教育部已有明文规定

“30岁大学教师群体”素质也引起了教育部的重视，对于年轻教师上讲台也作出了相应的规定。

根据今年教育部下发的深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见规定，要建立和完善青年教师助教制度，使青年教师通过为教授、副教授的主讲课程进行辅导，学习先进的教学方法，积累教学经验，提升教书育人水平；同时，未被聘为副教授的青年教师，原则上不得作为基础课程和主要专业课程的主讲教师。

对此，很多高校也有自己的做法。

“说实话，现在浙江很多比较好的高校教师队伍是处于饱和状态的，就连硕士都进得少了，都进博士了。更重要的是，他们虽然年轻，但都有比较好的专业素质，甚至有研究项目在身，不尽早让他们教学生太可惜了。”一所高校师资负责人介绍，“不过，学校对教师都是有考核制度的，教学好不好都有一定的量化标准可以参照，不管年龄大还是小，如果教不好学生，同样要下岗。”