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英私立校名人摇篮 重"私"轻"公"教育不公
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来源：新华网 2006-3-24 18:44:00 |
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英国伊顿公学坐落于英格兰小镇伊顿，这里风光优美，但值得游人驻足的还有另一道特别“风景线”：三两成群的翩翩少年，穿着燕尾服、细条纹长裤，戴着熨得平平整整的雪白衣领圈，在街道上昂然而过。
这套看似非常过时的打扮，却是这些学生“高人一等”的标志。伊顿公学虽号称“公学”，却是英国最著名的私立学校，只接纳男生入学，每年学费高达２．４万英镑（约合４．２万美元）。建于１４４０年的伊顿公学，和英国其他大约２５００所私立学校一样，被视为进入“上流社会”的跳板。因此绵延不衰，越来越多的家长，只要付得起钱，热衷于让孩子接受私立教育。这种“教育等级”的划分，引起一部分英国人的担忧。
私学兴盛
家长们不惜重金送孩子上私立学校，无非希望孩子学习成绩更好，以便日后进入顶尖大学，毕业后找到一份体面工作，最好的选择是法律、政界和银行业。
一位把自己３个孩子都送入私立学校就读的父亲坦言：“私立教育的优势在于，即使你并非很聪明，日后的发展也（比接受公立教育的学生）好得多。”
承载着这种信心和希望，英国私立学校长盛不衰，而且越来越受到中上层收入家庭的青睐，一些家长甚至在孩子未出生前就抢先帮他（或她）预订入学名额。当然，家长得先向学校交一大笔钱。
经济合作与发展组织的调查指出，在英国接受私立教育的优势比世界上绝大多数国家都要明显，更明显的只有乌拉圭和巴西。这是因为英国私立学校招生条件严格，资金充足，班级规模比公立学校小，教师工资高、教学任务较轻，因此吸引了最好的师资。相比而言，法国和德国的私立学校主要针对那些有特殊才能、宗教信仰或其他特殊需要的学生而开设，和公立学校的差别主要在于教学方向，而非教学质量。
曾任保守党政府低级教育大臣的乔治·沃尔登说：“其他欧洲国家没有一个（像英国这样），有钱阶层、专业人士阶层、贵族和王室把绝大多数国民所用的教育系统视为次品而不屑一顾。”
等级分化
尽管公立学校也不乏人才，但富裕阶层青睐私立学校的事实，使教育分出了等级：处于顶端的是占据多数财富、也在社会中占领统治地位的少数阶层，他们大多出自私立学校；而数量庞大、收入较低的普通阶层，主要出自公立中小学教育系统。
一个教育慈善机构“萨顿基金”最近做过调查，发现在２００４年，超过６６％的高级律师和７５％的法官都曾上过独立或私立学校；政府阶层，包括首相托尼·布莱尔和在野党保守党领袖戴维·卡梅伦在内，以及近三分之一议员，都是私立学校教出来的学生。
以伊顿公学为例，它的校友录类似英国历届统治阶层名单。历史上出过１９名首相，还是为数众多的王子、学术界人士、名作家、外交官和军队领袖的母校，威廉王子和现任保守党党首卡梅伦均是“伊顿出品”。
从数量上来说，英国孩子上私立学校的比例只有７％，超过９０％的孩子们仍接受免学费的公立学校教育。但从结果来看却不成正比。以英国最著名高等学府之一牛津大学为例，２００５年入学的英籍学生中，仅有５１％出自公立学校。
英国约克大学戴维·杰森曾分别考察公立和私立学校１１岁儿童中最优秀的５％学生，结果显示上公立学校的那部分优秀学生，１８岁时参加一系列重要学历资格考试，得到最高３个等级分数的几率，比那些上私立学校的孩子要低一半。
积弊难改
沃尔登说，英国私立与公立教育之云泥之别，阻碍了整个国家教育水平的提高，最终也将使国家经济遭受损失，因为英国的工人将很难与其他国家受过高等教育的工人竞争。
英国政府辩称，自１９９７年布莱尔领导的工党政府执政之后，以破除不平等为口号，大大提高了对公立学校的经费补贴，教育质量上的公私之分已经有所缩减。批评人士则指出，近年来就读私立学校的学生比例并无降低现象，布莱尔政府却避开了这个问题。
除了政府，一些高等学府也试图调节这种现象。譬如牛津和剑桥大学，为了改变“优待私立学校学生”的形象，在过去１０年内采取了一系列措施，鼓励公立学校学生入读。
但这种改变很缓慢。就牛津大学而言，尽管来自公立学校的入学申请在慢慢增加，私立学校学生就读牛津的机会显然更多。去年，４３％的入学申请来自付费学校，结果牛津把４９％的入学名额都给了私立学校学生。
牛津大学基督圣体学院负责处理入学申请的生物工艺学讲师马克·沃莫尔德说，改变的关键是在公立学校学生中培养一种信心，因为大部分人仍有一种根深蒂固的印象：牛津是一所属于中上层阶级的学府。
著有英国《好学校指南》的拉尔夫·卢卡斯说，随着时间推移，私立学校可能渐渐被教育市场淘汰，因为“一些家长可能喜欢私立教育所代表的地位，但大多数家长不会愿意付那么一大笔钱，只要公立学校能提供相应的教育。”
不过这种可能性目前还不可能实现，因为那些掌权阶层大多数都是私立学校出身，可能缺少动力去改变这种状况。沃尔登说：“社会上最有钱、最有知识和最有权势的人在教育上会沿袭他们一贯的做法——就是安排好自己的私人事务，然后安心做个旁观者。”（新华网特稿作者 沈敏） |
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