李老师告诉记者，班上有个叫小彬（化名）的男生，一直比较调皮、任性，自制能力较差，迟到、闹堂是常事，多次教导未能起到很好的效果。

　　开学的第一周，小彬的妈妈找到李老师，希望老师能给孩子个“官”当当，她想只要孩子当了班干部，肯定会有所收敛。“让孩子当个副班长什么的，也许就能督促孩子进步。”这名母亲说自己是瞒着孩子前来学校求情的。

　　班主任打算先看看小彬的表现再做决定。但小彬的表现差强人意，做一个班干部如果连自己都管不了，如何能管住其他同学呢？次日，班主任拒绝了小彬妈妈的要求。但这之后，小彬的妈妈就不停地往学校跑，为孩子当“官”的事求情。

　　无奈，李老师在班上安排了一个纪律委员的职务让小彬当，主要负责记录班上学生的考勤。“我的想法是以此约束他。”但李老师没有想到的是，在两天的新鲜感过后，小彬就恢复了“原形”，依旧迟到、闹堂。整个班的纪律都变得松散。一周后，李老师组织学生进行了班干部民主改选，小彬落选了。

　　记者了解到，在小学，像小彬家长这样向老师要求让孩子当班干部的情况并不少。李老师说，家长渴望以此改变孩子，可谓用心良苦。但这些家长在教育孩子问题上，过分强调外界因素，忽略了自我纠正问题的主观力量。比如，孩子调皮、任性，更多的还是要教育孩子自我约束，以培养孩子的耐心和自控力，只有孩子自身渴求改正缺点，问题才能得到根本解决，外界环境的改变只是起到催化作用，这点是家长在教育过程中应该注意的。