随着基础教育体制的改革，农村小学集中化模式已越来越明显，由原来一村一所小学变为几个村共一所小学，办成“中心完小”。其它的点小或迁或撤，保留的也只有低年级了。有的地方干脆把全乡镇的高年级小学生集中到一起。小学生寄读逐渐成为一种必然，有学生甚至从一年级就开始寄读。

　　本来，优化资源，调整小学布局，是为民着想的举措，目的是为了提高教育教学质量，使小学生自始至终接受正规教育。可是，实施过程中如果不注意规避一些问题，会形成不少弊端，影响农村孩子的教育。

　　一、优化资源的同时，年轻、教育水平高的教师大都集中到了中心地带，留在点小从事启蒙教育的几乎是清一色的中老年人。虽然他们有教学经验，但从知识的新、全、广等方面来讲多不及青年教师，特别是从心理学角度讲，五、六岁的孩子一上学就与爷爷奶奶式的教师相处，不利于他们的身心发育；

　　二、小学生寄读，存在重大安全隐患。这几年报告的学校安全事故以小学出现为多，因为小学生年龄小，自我保护意识和能力差，而学校教师监护人数有限，如果遇到紧急情况，十有八九会出现拥挤、践踏等事故；

　　三、小学生寄读，给家长带来了一定的经济负担。主要体现在以下几个方面。一是直接经济负担，主要是学生在校寄读的生活费、往返交通费；二是间接经济损失，主要是部分路程远的家长每周都要接送，时间长了，误工也是一笔不小的经济负担；三是一部分地区实行大周，即上十天课放假四天，其中家长一般又要多来学校一趟，无疑又给家长增加了一笔开支。小学生寄读存在的问题值得我们重视，要出台有效措施解决，不能影响孩子们的未来。