独生子女娇生惯养、好吃懒做、自私专横……这是社会给出的评价。人之初，性本善；独生子女与非独生子女没有本质区别……这是专家的观点。于是，“皮球”踢到了教育上。近日，国家人口计生委透露，自实行计划生育政策以来，中国已累计出生９０００万独生子女。9000万，这样的数据再次拷问了教育。

　　“独苗”到“森林”的希望

　　今年14岁的宣宇在重庆市区的一所中学念初二，那是一所在该市数一数二的中学。但记者了解到，宣宇的家并不在重庆市区，而是在很远以外的郊县黔江。为什么宣宇会跑这么远来上学呢？用他自己的话来说：“我的爸爸妈妈，爷爷奶奶还有外公外婆，都希望我能上好高中，考好大学。”

　　宣宇的妈妈王小洁告诉记者，小宇是家里的“独苗”，一大家人都盼着他能有出息。所以从小到大，家里都尽可能地给他的成长创造最好的条件。

　　记者了解到，小宇家的情况并不特殊。很多家长都是把所有的希望都放到了“独苗”身上。“在独生子女家庭，孩子处在一个很核心的地位，一家人把全部希望都寄于其上。”中国社会科学院社会学所助理研究员张晓曼认为，由于只有一个孩子，家长们自然会对这个孩子投入全部精力、倾入全部感情。她说：“家长们希望孩子健康、快乐、有出息，这是人之常情。特别是‘第二代独生子女’形成后，一个孩子往往承载着两辈人、三个家庭的希望。”

　　此外，有人提出，在21世纪，我国庞大的独生子女群体将支撑起中国现代化建设，承担起迎接未来挑战的重担，他们是中国未来希望的寄托。西南财经大学人口专家吴忠观认为：“‘独苗’不但要成长为一个家庭的‘大树’，更要成长为整个社会的‘森林’。”

　　“关爱”到“溺爱”的倒退

　　孩子是希望，关爱孩子无可厚非，但记者采访发现，有的爱似乎过了头。

    王静然是北京中关村一小的一名小学生，她的家是个典型的“六加一”家庭，父母都是独生子，结婚后又只生下了静然。据记者了解，静然是家中的宝贝，也是绝对核心。家里人对她是百依百顺，言听计从。她的妈妈蒋女士说：“家里就这么一个孩子，我和他爸爸把孩子当宝贝，两家老人更是把孩子当心肝。”蒋女士回忆道，从小到大，静然提出的要求都是尽量满足。有一次过生日，全家人花了一千多元给孩子买了个芭比娃娃，就因为她说同桌的小朋友有一个。

　　家长辞掉工作给孩子做陪读，家长排队给军训的孩子送吃送喝、16岁的孩子从没自己洗过一次衣服……事实上，这样的事情在我们的生活中屡见不鲜。中国青少年研究中心副主任孙云晓：“‘独苗’集万千宠爱于一身，而这种爱却有些过火，‘满足孩子的一切需求’是一种不恰当而且十分危险的家庭教育。”

　　家长们爱过了头，我们的老师面对这些宠爱有加的孩子们，又会做何反应呢？山东烟台开发区二小教师徐芬告诉记者：“现在的孩子都是家里的宝贝，金贵得很，我们做老师的根本不敢批评他们，有时候对学生说话的语气稍微重一点，都让我们诚惶诚恐。”记者了解到，目前在很多老师中间，都存在不敢批评学生的心理。

　　“错爱”到“会爱”的期盼

　　溺爱独生子女已经成为教育界一个亟待关注的问题，教育专家呼吁：“只有学会爱孩子，才能让独生子女承载起希望，而不至于成为‘垮掉的一代’。”

　　“溺爱孩子只能导致失败的教育。”儿童教育专家卢勤认为，家长出于对独生子女的疼爱，而事事满足、事实包办，这种做法的后果则会养成孩子依赖性强、惟我独尊等不好的品行。所以，家长应该学会把对孩子的爱藏起来一半。此外，卢女士还特别提到，家长望子成龙的心情可以理解，但不应该对孩子期望值过高，这样也会对孩子产生负面影响。

　　另外，中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“在孩子的成长过程中，适当、科学的批评是必要的。作为老师，要及时引导孩子认识错误，改正错误。”

　　“独生子女的教育是家庭的事，是学校的事，更是社会的事。”南京大学社会学系教授风笑天认为，全社会都应该关心独生子女的成长。

    不要太强调独生子女的“独”

    ——访北京教科院冉乃彦副研究员

    记者：现在，不少人感到一种危机，认为独生子女娇生惯养、不能吃苦、依赖性强等等。对此，您是如何看待的呢？

　　冉乃彦：其实，不少教育专家已经达成一个共识，认为独生子女与非独生子女之间并不存在本质的区别。我个人也认为，独生子女并不像大家所认为那样，是垮掉的一代，这种观点相对有些偏颇。事实上，在很多独生子女身上，有着很多优点。

　　记者：但在实际生活中，人们的担心并不是空穴来风，对吗？

　　冉乃彦：对，大家之所以觉得独生子女娇生惯养、不能吃苦，就是大家在平时的生活中有这样一种感觉和印象。的确，我们在生活中，会经常看到一些独生子女很娇气，但这并不能说明我们的独生子女生就这么娇气，没准娇气的孩子中有很多是非独生子女呢。所以，我们应该反思，是不是我们在对孩子的教育方面出了些问题。

　　记者：那您觉得对独生子女的教育目前存在什么样的问题呢？

　　冉乃彦：现在很多家庭都只有一个孩子，所以把所有的希望和关爱都集中到这个孩子身上，这就会形成对孩子的一种溺爱。目前的家庭教育中，家长对孩子包办过多、满足过多、期望过高，这些在教育中都是不得当的。另外，家长望子成龙、望女成凤的思想也促使大家普遍存在重智轻德的倾向。虽然大家平时口头上也在强调德育教育，但有不少人还是把孩子考高分、上大学放到了第一位。特别要强调一点，家长作为孩子第一任老师，对孩子的影响是很深远的。如果孩子因为家庭溺爱而养成惟我独尊等不好的习惯，就很容易影响孩子以后的成长。

　　记者：除了家庭方面的原因，学校方面有什么值得注意的地方吗？

　　冉乃彦：就孩子的教育而言，家庭、学校、社会是一个都不能少。由于现在的独生子女在家中都是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，这种特殊地位使得现在的老师把对学生的尊重理解偏了，老师们不再随意批评学生，因为他们不敢去批评。于是，教育专家们忧虑了，因为这种无批评的教育是不可行的，没有批评，孩子可能就认识不到自己的错误，从而一错再错，而且没有受过批评的孩子的，他们的心理承受能力容易脆弱。所以，老师们应该学会正确对待这些“独苗”，学会科学的批评。

　　记者：您觉得在独生子女的教育方面应该把握怎样的方向和原则呢？

　　冉乃彦：独生子女有自己的特点，比如他们交流欲望比较强，这样我们的教育就该因势利导，带孩子们多去接触外边的世界。但是，我认为不要过分强调独生子女的独，这样大家就觉不出有什么特殊了，也就会很平和地去对待独生子女教育。