作业一：写数字1，画1个圆，画1条斜杠；写数字2，画2个圆，画2条斜杠……依次类推，写数字10，画10个圆，画10条斜杠；作业二：按老师的提示自编40道数学题并解答，如5比3多2，9比7大2……你能想象这是一年级的数学作业吗？昨天一位家长反映说，自己孩子才刚上一年级，老师每天都布置这样的作业，现在孩子一做数学作业就痛苦不堪，连她看了也觉得单调乏味，但据老师说这是根据新课改布置的“创新作业”。
 
　　这位家长说，最近孩子每天都为这40道自编数学题烦恼，甚至一拿起本子就浑身无力，她还自己编了一首歌曲，有一句就是“最讨厌的功课是数学”。孩子握笔的手势还不稳，写字要一笔一画的来，动作很慢，再加上要编出这么多道题，实在难为了孩子。如果刚上小学一年级就厌恶数学了，以后怎么办？新课改再怎么创新总不会是让孩子厌恶学习吧！像这位家长反映的“另类”创新作业还真有不少。记者在采访中了解到，现在不少小学都根据新课改精神，注重学习与生活相结合，引导孩子关注生活，从而对学习产生浓厚兴趣。这本来是件好事，但也有部分老师在具体操作过程中变了味，给孩子布置的创新作业反而让孩子产生畏难情绪，进而厌学。南京某实验小学的一位家长告诉记者，她孩子现在读二年级，从一年级开始语文老师隔三差五就会让孩子编小报，但从找材料到组合、排版对一个小学低年级的孩子来说太难了，于是班上绝大多数孩子都由父母代劳，结果做出的一张张小报不仅精致还很“专业”，于是老师表扬，孩子开心，皆大欢喜，家长辛苦点倒也没什么，只不过这“创新作业”演变成了“家长作业”，越来越形式化了。

　　其实，要布置好的创新作业也并不难，南京拉萨路小学一位家长说，她孩子一年级的数学作业就很有趣，学到统计知识时，老师让小学生们去超市买东西，每样东西多少钱，最后总价格多少，列出一张表来。这样的作业孩子特别爱做。学到重量的时候，老师还让孩子从家里带蔬菜、鸡蛋来，送到老师那里称一称，感觉重量的多少，孩子可兴奋了。记者采访的一位教育专家分析认为，其实新课改要求结合生活，并不是我们大人眼中的生活，而是孩子的生活，孩子接触到的世界，作业对孩子而言要力所能及，这样才能激发他们的兴趣。而老师在评价上也应该做适当的引导。比如做小报其实是很好的作业，但老师评价的标准应该是孩子“原创”的成分，哪怕很粗糙，而不能成为家长之间的“实力比拼”。