新华网上海频道盛磊岚１０月５日报道：在上海，“今天怎样学德育”已成为中小学课程关注的新问题。而对于在“象牙塔”里的大学生来说，从小到大接受了十几年的德育教育之后，又该如何进行德育教育？

    开学之初，华东理工大学把一份“《思想道德修养》课程考核内容和要求”作为试卷，发给学生。同时，打破名师不给低年级学生上课、不讲基础课的常规，由教授给大学一年级新生上德育课。

    据统计，目前这所学校的德育教学队伍中有２名教授，５名副教授，均长期从事本科德育教学和思想政治工作。

    《思想道德修养》考核的内容包括“学习道德理论”“思考道德问题”“实践道德行为”三部分，改变过去一张试卷定考分的考核评价方式，要求学生采访一个“三好学生”、优秀学生干部或优秀教师，找一个人生的导师，同时为自己制订一份“大学生涯发展计划”并作好自我发展记录。

    理学院理工优秀生部０４２班的陆逊同学说：“第一节课就拿到了思想道德修养课的考卷，真让人不可思议！”、“刚走进大学，我确实迷茫过、困惑过。正是这份考卷，让我深入思考了一些社会、道德、人生、发展方面的问题。”

    从上世纪８０年代末起，部分高校开始探索新的德育教学模式，课程说教化和专业师资力量缺乏是德育课程面临的两大难题。

    “传统德育课是用灌输的方式，强加给学生，学生完全处于被动状态，容易产生逆反排斥心理。”华东理工大学组织部副部长王荣发教授说，“我们要让学生认识到道德修养不仅是社会的客观要求，而且是人生发展的主观要求，从而把社会的思想道德要求转化为学生的主观价值追求。”

    理学院理工优秀生部０１３班的高杰同学表示：“本以为思想道德课又是老师说教、学生混日子的课，想不到听着听着被吸引住了。老师摈弃了枯燥乏味的说教模式，而是从实际出发，注重培养学生分析问题、解决问题的综合能力，课堂氛围轻松活泼，却又时常发人深省，使思想道德理论在互动探讨中潜移默化地植入我们心中。”