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高考：如何应对基本能力考试
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来源：大众日报 2005-11-29 8:57:00 |
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2007年我省高考将由沿用多年的“3+X”变为“3+X+1”，首次在高考中出现“1”——“基本能力”的测试。命题范围涉及到高中新课改的技术、体育与健康、艺术、综合实践活动、人文与社会、科学等学习领域。
11月24日，山东省教育厅面向社会公开征集2007年度高考“基本能力”考试科目的样题，并且规定了命题的内容要求和基本原则。在尚未出台详细的指导方案和考试样题之前，基本能力考试如何考，考什么成了高中师生最为关心的问题。近日，笔者就“基本能力”的考试问题，采访了高中的学生、老师、校长以及一些专家。
专家：
积极适应新考试
“山东省教学能手”黄万强老师就此接受笔者采访时谈到，他认为“1”的基本能力考查适应了新课改的要求，打破了学科间的壁垒，强调学科间的整合，同时又体现了新课改要求的学科间的均衡性，重视艺术类和技术类的课程。如果不考“1”，那就和以前的考试没有什么区别，体现不出新课改的精神。所以，应该从积极的角度去看“1”。学生、老师、家长也不必感到茫然或者惊慌失措。当初要考“3+X”时，大家的反应也是茫然，现在不是也很平静了吗。那是因为大家很快就了解并适应了新的考试。不管怎么考，“1”涵盖的领域再怎么广，其考查的知识点也都在教材里。所以，老师和学生应该重视新课改里的所有课程，把教材的基本内容也就是主干知识掌握好。
另外，黄老师还指出，基本能力考试有一些应用型的题目是需要考生特别注意的。新课改里提出的研究性学习，就是要求学生运用所学知识对实际问题提出设想，提出解决方案。这种能力是需要在平时训练时慢慢培养的，到考试时也就水到渠成了。现代的学生还是缺少解决实际问题的能力，这种欠缺是不应该的。学习的目的就是为了应用，为了解决实际问题。还需要指出的是，为了孩子能专注学习，很多家长把孩子的生活全权包揽了，这会使孩子丧失很多该年龄段应有的生活锻炼和生活能力的学习，即使是为了应考“1”，也应该让孩子接触实际生活，深入生活，深入社会，在社会生活中成长，这也是时代的要求。
学校：
按照新课标上课
山师附中的王玉璋副校长告诉笔者，在尚未有详细指导方案的情况下，学校也没有特别的计划应对，只能按照新课标把课上完。他表示，实行基本能力考试，实际上是发挥高考指挥棒的作用，逼迫每个学校都去开设这些课程，培养学生的综合素质。
该校教务处的刘明辉副主任在接受采访时谈到，一旦考查“基本能力”，艺术、技术、体育与健康以及社会综合实践等课程都必须开设，一些县级高中尤其是农村高中，基础设施和师资一时之间很难跟上，这些学校就应该及早准备，搞好硬件建设和师资储备。他还表示，由于大城市的高中基础设施更先进、学生的社会经历也更丰富，一旦考查“基本能力”，学生会比小县城、农村学生更有优势。刘主任建议后者，在准备工作上更应该先行一步。
老师：重视必修部分留心生活
山师附中的体育老师李作华告诉笔者，从济南市教育局了解到的情况看，体育通过笔试形式考查，而且只考必修部分，包括田径和健康教育，他建议学生今后在学习上侧重一下必修部分。
山师附中高二18班的班主任刘芸老师则建议，学生应该从现在开始就多留心生活，多从生活中学习、观察，注重基本能力的培养。
在采访中，各高中的一线教师都普遍认为，“1”的考查不外乎两种，一是各个科目的“半拼盘”，二是完全综合型。后者的难度较大。由于第一年考“基本能力”，按照以往的经验看，完全综合的可能性不大，很可能以“拼盘”为主，综合为辅的形式出现。
学生：
不打算刻意准备
山东省实验中学的高二学生小李在看了几道上海2004年和2005年的“1”的样题后表示，这些题考查的知识点还是与自己平常所学的数理化、史地生等文化课密不可分的，需要加强的就是与实际生活的联系。虽然多考一项必然会增加学习负担和心理压力，不过这对大家都一样，他会根据老师的指导去准备。
山师附中的高二学生齐钰玮告诉笔者，增加“基本能力”考试后，增加了艺术等六个考试领域，与此相对的是开设六门课程，这样一来，考试科目更多，范围更广，而每门课的分数相对较少。她表示，目前只需要按照学校的进度学习就可以，自己没有必要刻意准备。
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