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青岛市实验幼儿园爱心教育：与春天共成长
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来源：《青岛日报》 2007-4-25 9:02:00 |
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"爱是开放教育的真谛。"青岛市实验幼儿园自1993年开始开展"幼儿开放教育"的研究，14年来，该园一直秉承着"在爱的世界里，我们共同成长"的理念，以创建高品质的幼儿园团队组织为目标，提升每位教职工的生命质量、专业理想和自我更新能力。以发展性的教育爱唤醒儿童的心灵，激发儿童的生命感、价值感，培养关注自然、关注社会、关注他人、自我发展的幼儿。
在实验幼儿园的教育体系中，关注自然、关注社会、关注他人、自我成长一直是老师们最为关注的部分。
每当初春乍暖，在百花园、中山公园的草地上、花丛中就会出现孩子们的身影，孩子们尽兴地打滚、钻爬、蹦跳，尽情呼吸着花草的芬芳，像小科学家一样从泥土中挖掘小虫子，研究小蚯蚓的再生、小蚂蚁的群居生活，亲自观察、饲养小蝌蚪、小乌龟，参与种植植物。"让幼儿与大自然保持亲密情感是引发幼儿保护环境、探究自然的重要方式。"幼儿园的老师如是说。
当"救火队员"则是孩子们对社会生活的体验。在幼儿的自由活动区活动中，大班的几名幼儿穿着用垃圾袋制作而成的"救援服"，正在对一名在"火灾中晕倒的伤员"进行有板有眼的"紧急营救"。班里的老师介绍，这是孩子们的活动经验在游戏中的再现。因为春节频频发生的火灾事件引发了幼儿对"为什么起火"、"如何灭火"、"如何逃生"的关注，他们带着各自好奇的问题到消防大队、消防博物馆参观、访问，邀请消防叔叔走进课堂，演示精彩的灭火器灭火、火警电话、逃生方式，讲解火灾的预防和处理。如此经过一系列的研究，孩子们俨然成为"消防专家"。
由于孩子们来自不同的家庭，带着不同的个性和习惯，共处在幼儿园这样一个大家庭中，他们乐于共同游戏，而又时常发生冲突，彼此吸引，却不知如何更好地相处。于是，温馨的"心情区"成为了孩子们用笑脸、眼泪、皱眉等符号表达自己心情的地方。孩子们在这里互相倾诉、关心彼此的快乐、生气、害怕、着急……老师们敏锐捕捉幼儿之间的冲突，选择生动有趣的故事、表演形象真切的情境，引导幼儿发现、理解处理自身生气、沮丧情绪的方法，学习加入他人游戏、解决交往冲突的策略。
在实验幼儿园的一日生活中，孩子们从某种程度上讲是真正的"小主人"。他们每天有至少两个小时的自选活动，自我决定去哪个活动区玩、和谁一起玩以及怎样玩。幼儿拥有参与班级管理的自主权，他们带着班级器械管理员、天气预报员、值日生的标志牌进行自我服务，而在各项新闻报告、午餐报告、信息交流、图书分享活动中，幼儿可以自主分享幼儿的新奇信息。 赵 笛 韩金霞 |
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