教师节里，按捺不住激动的心情，我打电话给曾教我专业课的肖老师：“肖老师，教师节快乐！另外，我刚刚得知，在国家某教育网站举办的教师节征文中，我写的关于您的稿子获了奖。”

        肖老师听了很高兴，但很快，电话那头传来了叹息声。肖老师告诉我，他已经不在我校教课，原因是有学生对他的授课方式有意见，由此他成了有争议的老师，系里在听了学生代表的评议后，在开学之初，把他“请”出了学校。“你告诉咱们学校的学生，我在这里（另一所高校）很好，欢迎你们来做客。”肖老师说。

　　我的心猛地一震，往事如昨。为了活跃课堂气氛，他高扬手臂、大声诵读新创作的诗歌；学生作业写得不认真，他不讲情面，退了一次又一次……肖老师独特的教学方式，使他成了有争议的老师：对他有意见的学生认为他“课堂动作太夸张”“作业批改太细，加重学生负担”等；而支持他的同学则发出了“你以诗人般的热情和真诚，用心对待每一个学生。上您的课，如沐春风”的感叹。

　　在争议中，肖老师被“请”出了学校。教师有争议应当是正常现象，在越来越多元化的社会里，必不可少会“众口难调”。优秀教师未必是收获赞歌最多的教师；对学生负责对工作充满激情的教师，未必是没有争议的教师。在争议面前，评议老师是否合格，学校尤应慎重。