什么是生态大学？生态大学应该有什么内涵，要达到什么样的目标？应该怎样建设生态大学？新学期伊始，浙江林学院党委书记陈敬佑教授与20名学生代表共话生态大学建设。

    浙江林学院东湖校区严格按照“崇尚自然，优化环境，因地制宜，特色鲜明，以人为本，天人合一”的设计理念进行建设，目前已经成为集教学、科研、景观和文化活动等功能为一体的校园与植物园“两园合一”的生态型校园，并被浙江省推选为全国绿化模范单位。该校区还拥有2188种植物，其中有大量珍稀植物，国家林业局林木良种基地也建在此。

    在保持共产党员先进性教育中，浙江林学院提出了“践行三个代表重要思想，建设人民满意的生态大学”的主题。这里所指的“生态”是随时代的变化而变化的，不仅仅要求校园环境要达到生态要求，还需要从制度文化、人文精神等方面达到一种和谐，包括环境、人事关系、制度文化的和谐，也包括广大师生关系的和谐。据了解，浙江林学院将建设的生态大学目标包括3个部分:生态校园、生态教育和生态文化。

    首先是生态校园，指的是整个校园在规划与建设过程中，注重对生态环境的保护，对人文历史的挖掘，对传统优秀文化的传承。目前，该校在植物园建设中以克朗奎斯特系统安排植物，注重形成生态群落，使其新陈代谢自我调节，达到自然的和谐与平衡；在建筑上注重功能设计，简洁实用，节省能源。

    其次是生态教育，指按照生态学知识，致力于解决教育过程中的各种矛盾，形成整体的动态平衡，以实现人的全面、可持续发展以及高等教育的可持续发展。生态大学的目标是要形成一个均衡的系统，在这个系统中，以学生为中心，以创造个性、多样性和全面发展为基本特征，以教学相长、师生互动、探索性学习为主要方式，以重视学生之间的活动和交往为纽带。在生态教育内部，将教育活动看成有机的生态整体，重视整体效益的提高，实现人力物力财力等教学科研各种资源的有效整合，发挥出最佳利用效果。作为一个开放的生态教育系统，现代大学要积极扩大国际合作交流，体现对多元知识体系的追求和尊重，建构起开放的、整合的大课程体系，多元化办学。

    最后是生态文化，是指以生态为特色，培养师生生态意识，弘扬校园生态文化。制度建设应以人为本，倡导“和而不同”，尊重学科、学生、部门等各个方面存在的差异与个性。注重价值引导，营造高雅的文化环境，倡导求真的科学精神，建立规范的运作意识，采取长效的激励机制。秉承学术自由的大学理念，构建利于创新的学术生态环境。生态大学中，必须重视学术的群体效应，尊重学术人员的自我组织，强调学术多元发展，鼓励创造，宽容失败，发挥学术人员的主体作用。民主管理，在规范管理的同时体现出宽容精神，努力营造良好氛围，发挥系统中每一个基本价值主体的作用，充分尊重和保持人与人之间的自然和谐的关系。