“终于换班主任了！但我的内心还是觉得憋得慌，一做梦就是我的心被恶人挖走了，醒来浑身大汗淋漓……”娅娅对咨询老师说。
    “班主任说什么了？”咨询老师问。

    “他说，我的灵魂被恶魔抓走了，我现在的一切都是被恶魔控制着，一言一行哪像人……”

    这是省心理学会心理健康教育委员会委员、西安市铁一中心理咨询老师苏芸茹在对孩子进行心理辅导时的一个典型案例。

    苏芸茹老师坦言，如今老师、家长对学生进行体罚会受到社会的谴责，多数学校都有了教师不得打骂体罚学生的禁令，因此体罚孩子的行为少见了许多，然而，家长或老师有意无意之间在言语或态度上对孩子造成的“软伤害”仍然屡见不鲜，这种“冷暴力”在一些校园或家庭成了变相惩罚孩子的“撒手锏”。就是说，体罚疼在身上，而“冷暴力”则伤在学生的心上。事实上，“冷暴力”比肉体上的惩罚更让孩子“念念不忘”。

    案例一 “他们给我起外号叫‘传话筒’，原先还有朋友，但都顶不住压力纷纷离开我，我现在好孤独呀，每天早上一想到要上学就头疼，看到别人扎堆说话就觉得是在说我，我觉得我要崩溃了。”洋洋很是苦恼。

    洋洋学习一般，但对班级特别关心，班上有不良的现象总能及时地向老师反映。对洋洋来说，同学们的不理解、挖苦、孤立等，就是一种典型的校园“冷暴力”。洋洋的遭遇发人深思：在一个教书育人的校园里，积极向上的学生反而被孤立，这是一种怎样的悲哀？应该说，首要的责任在学校与老师。教育者有责任通过多种形式，不断提高学生明辨是非的能力和对真善美的认识。而在一些老师和学生眼中，一个孩子即使其他方面优秀，如果学习成绩不好，也难以被认可。在这种教育价值观引领下，难怪一些同学嘲讽洋洋“学习不好，就找歪门邪道出名”。

    案例二 “你怎么这么笨啊，你看看人家的小孩子。”“再考不及格，你就别进家门！”没有棍棒的挥舞，但嘲讽、恐吓的语言仍像一把把锋利的匕首刺进孩子尚未成熟的心灵，自卑心理就这样悄然发芽了。近年来，研究发现，在教育孩子方面，父母经常使用一种打骂之外的管理的方法，比如，放任、冷漠、轻视、疏远和漠不关心，导致未成年人的精神、心理受到伤害。

    冷暴力危害不浅

    据苏老师介绍，“冷暴力”对孩子会造成长期的性格影响，表现主要有两种：一种是“退缩性人格”，即孩子在高压下往往回避问题，不敢与人交流；另外一种是“暴发性人格”，会给社会带来直接影响，例如有的孩子遭遇这种“冷暴力”之后，性格变得暴躁，内心充满了“攻击性”，对他人和社会在言行上采取过激行为。“冷暴力”可以形成恶性循环，甚至发展成社会隐患。

    哪些孩子易受冷暴力侵袭

    采访中，苏老师告诉记者，通常情况下，冷暴力容易对以下几类孩子形成较大伤害：１、性情活泼但不守规矩的人；２、某些能力低下的内向型孩子；３、家长期待值很高但亲子沟通不畅的环境下成长的孩子；４、敏感而内向的孩子。对于这些孩子，学校和家长更应该注意自己日常的言行，以避免对孩子造成不必要的心理伤害。

    防止冷暴力注意事项

    那么在未成年人成长教育中，防止冷暴力伤害，学校、家庭、社会应该特别注意哪些事项呢？

    家长：每天留意一下，今天你肯定孩子的次数是否超过了否定的次数？你问过孩子的最爱和最烦了吗？你知道孩子当前最需要的和你的给予是否比较接近？如果答案出来了，都是肯定的，即使家长说上两句“你真笨”、故意生气冷落一两次，也不会对孩子形成伤害，相反还有助于孩子自省、自律品质的形成。

    学校：加强教师师德的培养，规范教师教育管理中的用语，关键的是加强教师教育学、儿童发展心理学、社会心理学的学习，注重教育管理中的方式方法的选择和应用，做到因人而管、因材施教，在学校普遍开展“挫折教育”的心理健康活动以及全面的道德建设。积极与家庭联手，共同打造孩子的健全人格。

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    冷暴力——不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。