滕州五中现有师生近2500人，日常管理的庞杂繁琐可想而知。但学校的各项工作井井有条。
　　学校管理有什么奥秘？带着探询的口气，笔者向孙卫志问道。他说：“在我们学校，一切规章制度都要有利于调动广大教师的工作积极性，有利于提高教育教学质量的要求。制度没形成前，什么意见都可以提，但是一经教代会审议通过，所有制度必须坚决执行。制度面前人人平等。”
　　2004年，学校教代会通过了《滕州五中教职工行为规范及考核办法》、《滕州五中岗位工作责任追究办法》，规定教师上班期间不准抽烟，不允许出现教学事故，并规定了相应的处罚措施：违规者罚款100元，分管领导罚款50元。
　　分管教学工作的副校长杜兆喜，给记者讲述了他印象深刻的两件事情。
“去年6月一天，孙校长晚自习查岗时，一位教师在办公室抽烟被他撞上，当即罚当事人100元。并且，按照责任分工，分管领导也难逃干系，被附带罚款50元。”
　　“有一次，市教育督导室和教研室人员来校视导，发现常规管理方面欠‘火候’——一项教学工作不达标，认定为一般教学事故，并在全市进行通报。事后，按照《滕州五中岗位工作责任追究办法》规定，教导主任负有主要责任，受罚的应该就他一人。但是，孙校长说，他也有领导责任，并交了100元罚款，同时在报栏上通报了自己的失误。”
　　对此，很多人不理解，“定好的制度不执行，布置的任务不落实，一切都等于零。”孙卫志说，制度不是针对某一个人的，而是对任何人都一视同仁。　　“我工作没做到位，就应该受罚。”
　　学校管理，说到底就是用人。用人就应该让人有幸福感，有成就感，让人有实现自我价值的舞台空间。
　　孙卫志在教职工大会上常这样说，要体现自己的人生价值、赢得地位，就要全身心投入工作，作出实际贡献，让人佩服。
　　在滕州五中，每位教师一年中做了多少工作，考核能得多少分，处于哪个层次，自己就可以算出来。其考核结果严格作为教师评优、晋级、提拔、聘任的基本依据。
　　“去年暑假，量化成绩公布后，我班的管理和教学成绩都是第一名。当时，正赶上枣庄市评选‘十佳班主任’和‘枣庄名师’，毫无疑问，这两项桂冠被我包揽。”刚被提拔为教务处主任的李瑞平深有感触地说，“成长到今天，应该是学校给我搭建了这么好的一个平台，现在，我觉得浑身上下有使不完的劲。”
　　孙卫志认为，一个领导者要时时以平静、健康的心态对待工作，用真诚和宽容去为教师营造一个团结、和谐、奋进的工作氛围，让他们发挥最大潜力，人人都有机会尽其才能、展示自我。因此，在他管理的这所学校里，教师们大都很上进，你追我赶，彼此又比较融洽、和睦、互帮互助、共同进步。凡是到这个大集体的教师，也很快会被感染、被融化。

　　孙卫志与学生交流胡乐彪　摄

　　“薪+心”＝和谐

　　美国管理学家弗朗西斯说：“你可以买到一个人的时间，可以雇一个人在指定的时间到指定的岗位去工作……但你买不到热情，买不到创造性，买不到全身心的投入，你必须设法去争取这些。”长期从事管理工作的孙卫志深谙其道。为此，他全面实施“人文管理”，用情感、宗旨、信念和价值标准等“软”因素培育师生。
　　人往高处走，水往低处流。这是很多人的普遍心理。针对部分教师存有“进城”的想法，孙卫志率先在全市高中学校为教师办公室安装了空调，配备笔记本电脑。而他自己却是最后一个安上的。他规定，学校干部的结构工资、绩效奖只拿教师的80%。
　　采访中，恰好赶上学校正在召开教师家属座谈会。一首《为了谁》的歌曲旋律中，副校长杜兆喜的话语掷地有声，句句充满真情：任教高三的老师之所以能成为大家信赖的人，是你们给予了支持，给予了体贴，给予了力量，更给予了一颗进取的心。他们在前方努力教，你们在后方帮，事事、处处蕴含着对爱人高尚的爱之情。手牵手开创美好未来，心连心共铸五中辉煌，希望你们在高考前的最后两个多月，继续对我们的工作给予更多的支持，对家庭多照顾，对爱人多理解、多体贴，让你的爱人全身心地投入到工作中。
　　据孙卫志介绍，召开家属座谈会，首开滕州学校先河。目的就是让更多的人来支持学校、支持教师，齐心协力实现教学质量大跨跃。
　　在学生管理上，他很重视学生的需求，“以生为先”的理念贯穿工作始终。孙卫志认为，学校一切工作的落脚点在于促进学生发展。为此，学校完善了《滕州五中一日行为规范》，完善了师生交流制度，从非智力因素上找突破口。同时，建立了优秀生奖励基金，建立了特困生救助制度。现在，成绩优秀的学生，都能获得200元以上的奖学金。学校每年用于奖励与救助的金额就高达三十余万元，解除了家庭贫困学生的后顾之忧。
　　“在五中，孙校长关心我们胜过关心教师，关心教师胜过关心自己。”高二（5）班的几个学生对笔者说，由于宿舍用水靠自备井，压力小，一到放学集中洗刷时，三楼根本见不到水。他们“斗胆”给孙校长写信，陈述用水困难。没想到，孙卫志高度重视这件事，他三次亲自现场办公，给学生交上一份“满意答卷”。

　　高效课堂+高效管理＝成功

　　如何让教师的教和学生的学都成为有效劳动，是孙卫志校长一直思考的问题。工作中，他承担着更大的压力和责任。
　　“滕州五中毕竟地处农村，生源质量相对于城里重点高中来讲，让人不敢‘恭维’。学生既然选择了五中，我们就有责任为他们的发展提供机会和动力。”为此，孙卫志实施了“双高效”工程，即“高效课堂”和“高效管理”。
　　“高效课堂”——落脚点在于学生掌握的效果。学校围绕课堂效率和学生主体作用的发挥，从深层次、从教学细节入手，不搞形式，从没落实的问题抓起，制定了“学为主体、教为主导、练为主线、当堂达标”这一平常而又务实的教学原则。课堂基本结构分为两个方面六个环节，两个方面为导和学，六个环节为提出目标——引导自学——点拨释疑——精讲诱导——巩固训练——课堂总结，导与学贯穿六个环节之中。
　　首先，在观念上，孙卫志引导教师选择适合学生的课堂，要求教师在熟知课程标准和大纲要求的基础上，更多地关注学情，真正做到因材施教、因学施教。其次是改革作息时间，在常年保证学生午休与课外活动的基础上，每节课缩短五分钟，每天增加一节自习课，督促教师在有限的时间内高效完成教学任务。
　　孙卫志推行“2020”工程，要求教师的讲不超过20分钟，做到精讲、精练、精评；学生的练不少于20分钟，多给他们探究、归纳、感悟、反思的时间，力求所设计的任务当堂达标。
　　不少教师见到笔者纷纷说，他们最怕孙校长推门听课的习惯。可能是业务出身的原因，孙卫志对课堂往往更“情有独钟”。他一直信奉并提倡“只有身处课堂才能产生灵感”，不管工作有多忙，只要不外出，他每天上午至少要听一节课，而且不事先打招呼。这也是老师们“怕”他的缘故。
　　笔者随便翻了翻他的听课记录，每页反面密密麻麻写满了感悟和点评。一堂课的成功与失败之处，他也总是反馈给每个教师，以帮助他们尽快成长。
　　“高效管理”——开设学生自信的加油站。孙卫志校长认为，高效管理的重点在于班级的自我管理。他十分重视班会的作用，要求班主任每周进行一次经验交流，多次举行公开班会交流活动和示范班会研讨活动，每周日第三节晚自习召开班会，班会的召开主要由学生负责。他说，通过学生班会的自我管理，既能降低管理重心，细化管理环节，又能增强学生成功体验，这也是班级管理的发展方向和追求目标。
　　对学生进行信心教育，也是孙卫志一直坚持的做法。在他看来，每周一国旗下的讲话、两操的班级誓词、十八岁成人宣誓，都是学生的“必修课”。这也是激发学生潜能的有效途径。再如大学生报告会、班级学习竞赛小组宣誓会、高考前的心理辅导会等措施，更能激发学生刻苦攻读、奋力拼搏的干劲，为实现自己的梦想插上翅膀。
　　几年辛苦，几经奋斗，学校教学质量连年攀升，成了枣庄市“家长最满意的学校”。