校本培训立足“精致家常课”

　　中华路三小创建于1905年，曾经是黄浦区中心小学。多年来“待拆不拆的动荡时局”，使学校的硬件条件每况愈下，优良师资的引进也很受影响。学校发展一度处于十字路口，何去何从？这个问题叩问着中三小的每一位教师。
　　2001年，有着15年校长经验的黄兰宁“临危受命”。面对着在上海市其他学校早已淘汰的钢窗、“三角铁”课桌，面对着人心浮动的局面，黄兰宁首先推出了“管课堂不管门房”的策略。她走进所有的教室，想方设法为教师搭建成长的舞台。
　　学校有一位美术教师，做软陶很擅长，但在学校默默无闻，教学上也没什么出色成绩。黄兰宁愣是将他从课堂中“发掘”了出来，今年学校关于软陶制作的校本教材将由他负责编写。
有位教师擅长打手球，黄兰宁没有放过这个“大好资源”，于是，中华路三小成为小手球运动的发源地。当初没有人能料到，手球如今竟成为中华路三小的一块“金字招牌”，学校还曾经接待过国际手球协会主席。
　　这种“双赢策略”不仅促进了教师的个人发展，也为学校发展开拓了局面，而这，正是黄兰宁所期待的“最佳的持续发展”。
　　走出课堂，黄兰宁悟出，“在现今的培训过程中，缺少的不是理念，不是思路，而是对已经认准的目标的执着追求、一以贯之的坚持和一丝不苟的工作细节。”而建立一种“相学相友，亦师亦生”的关系，正是为了更好地“调动人的内驱力”。
　　2004年3月，黄兰宁在学校推出了“精致的家常课”开放活动。于是，在中华路三小，“骨干教师的门每周都要打开”，“所有教室的门都要打开”，不仅有“随堂课”、“推门课”，还有“自荐课”、“研究课”、“观摩课”，这种“人人开放”的“校内观摩机制”，成为学校校本培训的主环节。
　　校本培训的基本保障则是“亦师亦生，优化教研组管理”。教师中一向有“萝卜炖萝卜还是萝卜”的说法，为改善这一情况，黄兰宁便努力把校本培训煮成“萝卜炖肉”的美味。“专家引领，互动教研”、“单元主讲，强化教研”，一系列动作迅速提升了教研质量和氛围，为教师成长铺就了一条专业化的道路。

　　课程开发圈定“草根式文化”

　　黄兰宁将中华路三小概括为“草根式”学校，“但草根式学校可以有所作为，有所创新，形成特有的草根文化”。在她看来，“草根文化”蕴含了学校培养目标和课程的重要特点。
老城厢地图被视为学校的课程地图——“百草园”，由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成的三类课程，则同时包括了国家、地方和校本课程的要求。
　　“春风，把小草吹绿，阳光，把小草照耀，山川、河流哺育了小草，大地母亲把小草紧紧拥抱。”按照《小草》的歌词大意，黄兰宁对学校的三类课程进行了注解：“国家课程是大地，地方课程是山川、河流，校本课程是春风、阳光，温暖哺育每一个孩子。”
　　正是基于这样的考虑，学校的基础学科语文、数学在区里，甚至市里都创出了响当当的牌子，与此同时，也成长起来一批成功的教师。如今，学校已成为上海市小学语文教学专业委员会会员单位。
　　而学校“每门校本课程的实施，都是从爱生出发”。黄兰宁提出，首先要建“乐学”教育建模，营造“乐学”氛围。“乐学”的基本要素，在黄兰宁看来，是“爱”、“趣”、“优”、“美”。《开卷有益》所阅读的书，给了学生自主选择的权利，通过学生“逛一逛”、“选一选”、“借一借”、“读一读”，完成读书科目；《网络快车道》用学会的技术，制作的是“让我的家更美好”的家庭文化档案；《七彩旋律》中的“九子游戏”——造房子、顶核子、掼结子、抽贱子、滚轮子等不仅孩子喜欢，大人也兴致勃勃来参与。“学生在认识之乐、学习之乐、创造之乐中逐步形成了健康的个性和良好的身心素质”，而这正是黄校的初衷。
　　与此同时，还通过课内与课外紧密结合，构建“情境”教育建模；鼓励学生主动参与，积极创新，构建起“自主”教育建模。提起这些课程，黄校长如数家珍，“这些课程内容的设计使课内与课外相通，教育与活动结合，学校与社会相通，认识世界与锻炼自主能力结合，打开了学生认识世界的窗户，拓宽了学生施展才能的天地。”
　　收获还不止这些，全员参与的“草根式”学校课程特点，对教师的专业发展提出了更高的要求。副校长屠琼深有体会，在她看来，这种“扎根本土、群众参与、自下而上”的校本课程开发，“使越来越多的教师锻炼、提升了课程开发的能力与水平，使越来越多的教师成长起来”。课程开发和建设成为中华路三小推动学校整体改革的一个有力抓手。

　　创意活动演绎“快乐交响曲”

　　在中华路三小，颇受学生欢迎、令老师们骄傲的有四大节日。这些凝聚着黄兰宁的创意，“从学生的视野出发，为学生的发展考虑”的校园节日，在黄兰宁心中，如同一首美妙的交响曲，“每一个乐章都是那样和谐悠扬”。
　　读书节是恬静的乐章。每年3月，这个乐章都会带给学生一个真正自我教育的舞台。各个班级根据学生的需求自己确定学习主题。学生们可以自己去逛书城，记下需要的书名，投进校长信箱，由图书馆的老师记录后购买。有一年根据学生的建议，学校一下子购置了四百多本新图书。黄兰宁希望学生们“养成逛图书馆、书城的习惯”，因为，那“也是一种文化”。今年的“静悄悄读书一个月，熟读成诵两千字！”活动，又让学生们有了满满的收获。
　　文体节是跳跃的乐章。在这个“让快乐飞扬”的节日里，每天下午第二节课后，全校师生都会出现在操场上，黄兰宁提出的口号是“每天体育锻炼一小时，每天游戏一刻钟，每周文体一比赛，所有学生动起来”。中华路三小的操场并不漂亮，是多少年都没有变动的水泥地面。但学校操场上“龙腾虎跃”的面貌，却令很多有着塑胶操场的学校望而兴叹。
　　科技节是聪慧的乐章。无论是提问活动的“小问号”、解决问题的“小句号”，还是展现学生惊异发现的“感叹号”、探索身边科学之谜的“省略号”，都是为了“在生活中发现问题，用科学解决问题”。
　　英语节是开放的乐章。“学好ABC，走遍地球村”，这个口号就像动人的号角，带领学生们每年“游览”一个大洲。每个班级认领一个国家，学生们收集资料，通过文化之行、美食之行和音乐之行，了解这些国家的文化历史、风土人情。
　　当这些活动还在令师生们津津乐道时，黄校长又在筹划新的活动了。在她的思路中，每一项活动，不仅计划要有新意、主题连续，而且做法都要经过精心设计，要“考虑到每一个学生”。
　　学校搞活动，教师们外出培训，黄兰宁花钱“毫不含糊”，但是，一间狭小的办公室里，只有几张老式的书桌，至今仍然是校长、书记、两位副校长的办公之所，这与“很大的乒乓球房”形成了鲜明的对比。
　　明年，学校面貌将会如黄兰宁所期待的一样“大大改观”，但是，无论它“其貌不扬”，还是外表华丽，在中华路三小师生的眼里，它永远是坚实无比的“百草园”！

　　记者手记

　　校园的“破落”与初相见时黄校长外表的“冰冷”，都曾让我心中刹那间涌满失望甚至失落的感觉。随之而来的是好奇，在上海这样的大都市里，她是凭借怎样的力量来坚守住这样一所校园？
　　与她面对面的两个半小时，一直到此时坐在电脑前敲击键盘触动记忆，有个词一直在脑海里挥之不去。是的，古井。她以她特有的方式，源源不断地奔涌着令我惊异的创意与故事，为我展示着被她喻为小草的学校蓬勃而强大的生命力。而那如古井般蕴含的不易为旁人察觉的深度与能量，的确打动了我。
　　离开那所校园后，我明白了什么叫做真正的“内涵”，人如此，学校亦如此。

　　小语

　　□ 黄兰宁

　　▲“草根式”学校不必自卑，不必自贱，可以有所作为，有所创新，形成特有的草根文化，并可以生成相应的办学理念。草根虽平凡，但不畏艰辛，攀援于山岩，穿行于乱石，深钻于地下，艰难地寻找着多种养分，苦苦支撑着草的生长，装扮着大地，衬托着参天大树和名贵之花。
　　▲课程的开发必须来源于课堂、来源于操场、来源于活动，来源于教师的劳动。教师以多元化的教学舞台为阵地，自下而上地开发课程，自上而下研究与提升，使课程保持鲜活，使课程保持特色，使课程保持贴切。贴切学生，贴切社区，贴切学校，贴切国家、地方课程。
　　▲在“精致的家常课”中，真实是其本色，朴实是其特征，扎实是其目标，丰实是其境界。