2026年11月7日，“知识创新、理论转化与原创性教材建设”政治学原创性教材建设论坛在北京大学廖凯原楼举行。论坛由国家教材建设重点研究基地（高等学校政治学教材研究）主办、北京大学政府管理学院承办。教育部教材局局长田立新，北京大学党委副书记、教务长、党委宣传部部长姜国华，教育部教材局、北京大学教务部、国家教材建设重点研究基地（高等学校政治学教材研究）有关负责人，以及来自全国30余所高校政治学办学单位的代表参会。论坛旨在汇聚学界智慧，推动政治学自主知识体系与原创性教材建设。论坛开幕式由国家教材建设重点研究基地（高等学校政治学教材研究）主任、政府管理学院院长燕继荣主持。 内容来自www.chinaedunet.com

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姜国华在致辞中，向教育部教材局和兄弟高校长期以来对北京大学教材建设工作的支持表示感谢，并就落实全国教材工作会议精神、加强原创性教材建设提出三点意见。一是把牢正确方向，坚持和加强党对教材工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务，将党的创新理论有机融入教材和课堂。二是扎根中国实践，加强政治学教材体系创新性本土化建构，集中力量编写能够体现中国政治理论和实践成果的精品教材。三是深化教材研究，统筹推进教材内容更新、教学资源整合、编写规范与评价、多学科交叉融合，把中国故事、中国经验升华为学理内容。他表示，北京大学将承接好国家教材建设重点研究基地建设任务，持续推动基地与校内外相关单位合作，把生动鲜活、有说服力的案例纳入教材。 内容来自www.chinaedunet.com

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随后，基地执行主任严洁汇报了基地组织各高校专家学者围绕四项重点研究课题取得的阶段性成果。包括政治学教材建设成果，政治学教材在育人功能方面的成效、政治学教师在教材建设问题与挑战方面的共识，以及下一步重点建设任务。她表示基地将继续发挥好平台功能，助力政治学原创性教材建设。 copyright www.chinaedunet.com

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田立新指出，加快推进中国特色高质量教材体系建设，是当前和今后一段时期教材工作的战略任务。高校政治学教材建设是其中的重要领域。要把准方向，做好党的创新理论体系化学理化阐释并运用到教材建设中；立足实践，提炼标识性概念，梳理原创性理论，构建中国政治学自主知识体系；汇聚合力，发挥新型举国体制优势，统筹学科建设、课程设置、理论研究与教材编写，开展跨领域、跨学科、跨院校交流研讨，整体提升政治学教材建设水平，为构建中国自主教材体系奠定坚实基础。高校要深入学习贯彻习近平总书记关于教材工作的重要指示精神，落实全国教材工作会议部署，建强国家教材建设重点研究基地，产出更多高质量研究成果，有力支撑政治学原创性教材建设。开幕式后，论坛主旨研讨围绕“新时代政治学核心课程的知识形成与知识体系构建”主题展开，由基地副主任张长东主持，吉林大学周光辉、南开大学朱光磊、华中师范大学徐勇、浙江大学郎友兴、北京大学燕继荣五位教授先后发言。

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吉林大学行政学院教授周光辉围绕原创教材的“中国性”展开论述。他提出，原创教材要服务为党育人、为国育才，编写中充分体现党的创新理论，充分体现当代中国现代化建设的创新实践，充分体现“两个结合”。他建议妥善协调知识创新的先导性与教材建设的滞后性，推动党的创新理论学理化转化，实现说理式融入；平衡案例的时效性、地方性与权威性、可推广性；兼顾历史叙事的丰富性与教材的知识化表达；统筹内容的民族主体性与国际对话性。

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南开大学讲席教授、原副校长朱光磊就政治学教材体系建设提出具体建议。他主张推动政治学类各专业、各培养层次将中国政府与政治类课程列为必修课，主张重视选修课教材的建设，提出围绕地方政府创新、政务服务改革等议题开发选修课及其教材。

华中师范大学政治学与国家治理研究院教授徐勇以地方政府领域教材的演进为样本分享编写经验。他指出，传统《地方政府学》按“理论—外国—中国”三段论展开，而教育部马工程教材《地方政府与政治》调整为“一主两辅”结构，以当代中国地方政府与政治为叙事主体，以历史地方政府与中外比较为辅。这一转变的实质，是中国学术主体性的彰显。他强调，政治性与知识性的关系需要辩证把握，本土经验要上升为一般性知识，政治学的学科主体性不能丢。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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浙江大学公共管理学院教授郎友兴提出，当前教材建设要直面世界变局下的普遍理论困境，西方传统政治理论已难解释其自身的新现象，中西方在新议题上处于同一起跑线，中国经验要转化为教材内容，关键在找准学科定位：面对中国式现代化，政治学应聚焦权力配置、运行逻辑与政治认同建构，围绕国家建构与国家能力、政党与国家关系等核心议题搭建知识框架。 本文来自www.chinaedunet.com

北京大学政府管理学院教授燕继荣表示，中国改革开放以来的现代化实践经验需要经过系统转化，新发展政治学正是承接这一转化的学科载体。中国实践为发展政治学贡献了发展与治理同构共生、国家发展中政党与政府积极作为、制度供给与政策供给相得益彰、国家社会关系协同共进、民主与治理效能共同构成合法性来源等六大命题。新发展政治学的核心叙事应当从追问“中国何时转型”转向研究“中国为何能实现有效治理”，确立以善治为目标、以制度建设为手段、以治理效能为核心的认知逻辑。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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11月7日下午，三个平行论坛同步召开，分别围绕“中国自主教材体系建设”“全球化治理”“拔尖创新人才培养与AI数字化应用”展开研讨。

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平行论坛：中国自主教材体系建设

“中国自主教材体系建设”论坛由北京大学政府管理学院长聘副教授马啸主持。清华大学社会科学学院教授景跃进指出，“好的教材建设离不开好的学术研究”，当前教材建设面临自主研究积累相对不足与现实需求迫切之间的矛盾，中央提出的标识性概念本身即是重要的学术概念，需在良性互动中保持学术主体性。厦门大学公共事务学院教授朱仁显梳理了政治学教材的三代演进，分析了当前教材建设面临的四个转变。华东政法大学政府管理学院副院长严海兵代任勇教授介绍了《国家治理导论》在多所高校跨校协同、突出中国主体性的编写经验。中国海洋大学国际事务与公共管理学院副教授黄杰梳理了田野政治学、历史政治学、民族政治学、政治概念史四条本土建构脉络，指出当前研究需推动本土经验向一般化理论提升。中国政法大学政治与公共管理学院讲师何瑾建议搭建递进式课程群、编写本土案例研究教材、共建共享案例库。华中师范大学政治学与国家治理研究院讲师陈立夫提出以“协调性”为核心整合项目制、压力型体制、运动式治理、数字治理等本土概念。

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平行论坛：全球化治理

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“全球治理”论坛由北京大学政府管理学院长聘副教授刘颜俊主持。复旦大学国际关系与公共事务学院院长苏长和介绍了复旦“大政治学”教材体系布局，围绕政治学手册、原理著作、新时代教材、国际传播四个板块推进，提出从“洋为中用”转向“中为外用”，面向全球南方布局中国教材的国际传播。北京外国语大学国际关系学院院长谢韬提出从政党切口切入美国政治研究，弥补国内美国政府与政治中文教材的不足。国际关系学院研究生部主任杨华锋提出按理论内核、议题领域、中国方案组织新教材的思路。南京大学国际关系学院院长、上海外国语大学上海高校智库习近平外交思想研究院首席专家郭树勇以《新编国际组织概论》为例，提出纳入全球南方、国际社会运动与倡议网络等新视角，以国际政治社会学补充国际政治经济学。中国人民大学国际关系学院教授韩冬临分享了《比较政治制度概论》课程思政建设的做法，提出理论素养、历史自觉、比较认识、价值取向、学术品德五维目标。北京大学政府管理学院副教授张健以“全球治理视野下的比较政治与区域国别研究”课题为例，指出全球治理为比较政治和区域国别研究两个领域的合作提供了议题基础，可以基于区域知识，追问这些知识在何种国际环境和国家需要下形成。 www.chinaedunet.com

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平行论坛：拔尖创新人才培养与AI数字化应用

“拔尖创新人才培养与AI数字化应用”论坛由北京大学政府管理学院教授严洁主持。天津师范大学政治与行政学院教授褚尔康以《计算政治学导论》教材编写与智能体辅助教学的实践为例，提出依托大模型构建数字实验平台，培养学生的人机交互能力与批判思维。厦门大学公共事务学院院长于文轩结合数智时代人才需求与学生学习方式变化，介绍了政治学与行政学+人工智能双学位项目的设计理念，强调方法论训练与跨学科课程体系改革。浙江大学公共管理学院政治学系主任王正绪强调博雅教育对拔尖创新人才培养的必要性与重要性，提出博雅教育“3×3”模型，从阅读、体育、艺术三大类共九维度入手，培养学生批判性思维、跨学科视野、价值判断力、持久的内在驱动力，以及公共表达与沟通能力。中国政法大学政治与公共管理学院副院长黄璇辨析了政治家与政治学家的能力差异，提出政治学家的核心在于科学视野与批判精神。清华大学社会科学学院政治学系长聘副教授苏政介绍了“人工智能赋能社会科学(AI4SS)”平台建设理念与成果，由此展望教材形态从以纸版为主转向以具有实践与交互、便捷与高效特征的新形态教材为主的变化趋势。北京大学政府管理学院政治学系系主任张长东教授指出拔尖人才不等于创新人才，强调杰出的师资、选苗机制、全过程育苗与委员会制在拔尖创新人才培养中的重要性。 本文来自www.chinaedunet.com

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国家教材建设重点研究基地（高等学校政治学教材研究）主任燕继荣教授作会议总结。与会专家形成三点共识：原创的要义在于对现实的解释力，而非另起炉灶；党的创新理论有机融入教材须以学理方式表达；教材建设是长期学术研究的积淀，而非对研究的简单替代。会议还就推进重点教材专班建设、案例库建设、数字化赋能、青年队伍培育与教材出海等工作作出部署。 内容来自www.chinaedunet.com