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2026年4月18日至19日，由成都师范学院主办的2026年“项”行致远：AI+项目式学习（幼儿园专场）培训在成都顺利举行。北京师范大学桑国元教授、首都师范大学于开莲教授、中央民族大学史大胜教授、成都师范学院周鑫焱教授、龙雪娜副教授、辽宁师范大学程绍仁副教授等专家领衔开讲，分享前沿理念与实践成果。在随后的平行论坛中，我园龚海婷、赵文静两位老师受邀作案例分享，向全国幼教同仁展示了我园在项目式学习领域的实践成果。 中国教育网

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一、案例分享：我园教师展示项目式学习实践

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平行论坛一：《我的一天我做主》 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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龚海婷老师分享了大一班项目式学习案例。项目源于孩子们一日生活中的真实困惑——“接下来做什么？”“我还想再玩一会儿”。孩子们通过讨论、试错与协商，亲手规划并绘制出属于自己的作息时间表。他们自主确定活动清单、尝试不同排序方案、设计图文时间表，最终在全园发布会上自信分享。项目激发了幼儿的时间感知力、自主规划力与协商解决问题的能力，更在幼小衔接关键期赋予了孩子“我能安排好自己的事”的宝贵自信。 copyright www.chinaedunet.com

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平行论坛二：《餐后散步路线大探秘》 本文来自www.chinaedunet.com

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赵文静老师基于小班幼儿“餐后不想玩玩具、想去散步”的真实愿望，生成了“如何设计我们的餐后散步路线图”项目。孩子们经历了环境大探险、投票选地点、试走优化路线、用音乐计时、协商安全规则、合作绘制路线图等完整环节，最终在互动墙上呈现了属于自己的《餐后散步路线图》。从一条散步路线出发，孩子们走出的不只是教室到操场的小路，更是自主与成长的“项”往之路。

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二、六年深耕从“小项目”走向“大探究”

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两位老师的精彩分享，背后是我园自2020年起长达六年的项目式学习深耕。我们扎根《3-6岁儿童学习与发展指南》，以“小项目 大探究”为核心理念，逐步构建起贴合幼儿认知的项目式学习“333模式”——设计三步骤：价值判断、问题确定、计划制定；实施三阶段：启动、推进、展示；评价三策略：诊断、动态、反思。从“制作大树身份证”到“我的一天我做主”，一个个源于幼儿真实生活的小问题，驱动着孩子们开展了一场场充满欢笑与挑战的大探究。我园教师也成长为幼儿探究路上真正的“同行者”。目前，我园项目式学习案例已结集出版，书中收录的案例，记录着孩子们与老师们共同学习生活的点滴。

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三、步履不停让“小项目”继续点亮“大探究”

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        此次亮相不是终点，而是新的起点。未来，我园将继续深化“小项目 大探究”的实践探索，进一步融合AI技术赋能项目式学习，让更多幼儿在真实问题中学会思考、合作与创造。

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