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新时代高中思政教育肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的战略使命。本文面对当前高中思政教育存在的“目标悬浮、知行割裂、供需错配”等深层困境，立足于高中生“生理转折期、知识累积期、文化浸孕期、价值形成期、升学冲刺期”等“五期叠加”的成长特征与“半独立半依赖、半成熟半懵懂、半清醒半迷茫、半自信半自卑、半憧憬半焦虑”等“五个双半”成长痛点，以邢台市精英职业高级中学为实践范本，提出以“铸魂成器、砺行致远”为核心理念，创新构建“修身养性—强脑铸魂—领航命运”三阶递进目标体系与“内容—方法—场域三维适配、认知—情感—行为三层耦合、个人—集体—时代三级实现”九维立体实施网络，并以“知行闭环”与“迭代成长”双轮逻辑驱动体系长效运行。文章系统阐释体系落地路径与保障机制，突出“三情五严”治校准则、跨区域校校协同、属地高校深度融合、家校全方位共育、暖心校园实践、全维度安全管理等特色举措，结合高一、高二学生真实成长案例，印证体系在推动学生从“厌学到乐学、从散漫到自律、从无目标到有追求”转变中的实际成效，强调将“标杆、规则、争先、曲折、健康”五大成长意识深度融入校园实践，推动思政教育从“知识传授”向“价值塑造”、从“单向灌输”向“生命浸润”、从“理论说教”向“行动自觉”的系统性跃升，真正为青年学子扣好人生第一粒扣子，夯实强国建设、民族复兴的精神基石。

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新时代；高中思政教育；三阶九维；铸魂育人；实践体系；职业高中；家校共育；三情五严；校校协同；融合育人

引言：时代之问与青春之育——呼唤思政教育的深层革命

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当今世界百年变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，高中生作为人生“拔节孕穗期”的核心群体，其思想价值观塑造、行为习惯养成、专业素养培育直接关系到国家未来发展与民族复兴伟业。然而当前部分高中思政教育仍陷入诸多现实困境：或流于宏大叙事的空洞说教，或困于知识点的机械灌输，或脱节于学生成长实际，甚至出现“讲起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬局面，未能真正触及青年灵魂、回应成长焦虑、激发内生动力。 内容来自www.chinaedunet.com

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教育者若无法深刻把握新时代高中生“五期叠加”的成长生态与“五个双半”成长痛点，思政教育便极易沦为隔空喊话。因此，一场聚焦“铸魂”本质、立足“育人”根本、直指“知行合一”的思政教育深层革命势在必行。精英集团邢台市精英职业高级中学立足民办职业高中办学定位与学生成长实际，历经实践探索构建起“三阶”“九维”思政育人体系，将思政教育与学生行为管理、专业培育、安全保障、家校协同深度融合，让思政教育扎根校园生活、融入学生成长全过程，走出了一条具有职业高中特色的思政育人新路径，为新时代高中思政教育创新发展提供了鲜活实践范本。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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一、洞察根基：“五期叠加”下职业高中学生的成长生态与教育逻辑

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有效的思政教育，必先精准洞察学生成长生态。职业高中学生兼具普通高中学生的共性成长特征与职业教育的个性发展需求，其成长呈现出“生理转折期、知识累积期、文化浸孕期、价值形成期、升学冲刺期”等“五期叠加”的鲜明特点，同时存在学习基础薄弱、行为习惯欠佳、成长目标模糊、职业认知不足等共性痛点。 内容来自www.chinaedunet.com

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基于此，思政教育必须摒弃“一刀切”的粗放模式，遵循“先成人、后成才”的核心原则，实现两大教育逻辑转向：从“管理约束”转向“发展引领”，变被动规范为主动激发，挖掘学生内生成长动力；从“问题解决”转向“预先滋养”，变事后干预为事前培育，为学生成长筑牢品格与能力根基。 内容来自www.chinaedunet.com

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精英集团邢台市精英职业高级中学立足这一逻辑，将抽象的思政育人目标转化为细腻入微的校园实践，以“三情五严” 治校准则夯实管理根基，以暖心校园行动传递教育温度，以全维度安全管理守护成长底线，以跨区域协同与属地高校融合拓展育人视野，通过制度化的行为管理、浸润式的心理滋养、系统化的专业培育、常态化的家校互动，让众多高一、高二学生实现显著成长蜕变，让思政教育真正扎根于学生成长的泥土之中，为“三阶”“九维”育人体系的落地奠定了坚实的实践基础。 www.chinaedunet.com

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二、剖析现实：“五个双半”下职业高中学生的成长矛盾与心理表征

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高中生“半独立半依赖、半自信半自卑、半成熟半懵懂、半清醒半迷茫、半憧憬半焦虑”的五组“半”态，是青春期过渡阶段的典型成长矛盾，本质是生理成熟与心理认知、能力储备与成长诉求的不同步，其相互交织的现象不仅会打乱学业节奏、消耗心理能量、阻碍社交成长，更会模糊升学方向，成为制约高中生稳健迈向成熟的核心桎梏。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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这五组“半”态相互渗透、环环相扣，在学业上表现为既明白努力的重要性却缺乏自主规划能力，成绩波动时极易从自信滑向自卑，因方向迷茫导致努力低效；心理上常陷入独立渴望与依赖本能的拉扯，情绪调节能力不足，易因他人评价或未知挑战产生内耗；社交与生活中既想脱离盲从、建立自我认同，又难以摆脱对他人的认可依赖，面对琐事处理与人际互动时常显懵懂无措；最终所有矛盾都聚焦于升学场景，既憧憬理想院校与未来生活，又焦虑于备考压力、实力不确定性与专业规划的模糊，这些现象叠加不仅会削弱学习专注力、降低成长获得感，还会加剧自我怀疑，延缓价值体系构建，甚至让部分学生在关键的升学节点陷入决策摇摆，错失成长契机。 中国教育网

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三、构建内核：“三阶”“九维”下职业高中思政育人的体系框架与实践路径

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破解思政教育知行割裂的核心症结，关键在于构建层次清晰、环环相扣、闭环运行的育人体系。邢台市精英职业高级中学结合职业高中办学特色与学生成长规律，构建起“三阶”“九维”思政育人体系，实现育人目标、实施路径、驱动机制的系统性融合，让思政教育有目标、有路径、有抓手、有保障。

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（一）“三阶”递进目标：价值跃迁的阶梯式设计

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紧扣高中生“五期叠加”的成长特征与职业教育的培养要求，构建“修身养性—强脑铸魂—领航命运”三阶螺旋上升目标体系，层层递进回答了思政教育“培养什么人、如何阶梯式培养”的根本问题，始终以培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代职业青年为总方向。 本文来自www.chinaedunet.com

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1. 修身养性：聚焦合格公民素养培育，破解“个人成长之忧”，重在习惯养成与道德奠基，核心培育学生的规则意识、诚信品格、友善美德、情绪管理能力等基础素养。以“三情五严” 为抓手，以暖心实践为纽带，以全维度安全管理为底线，让学生在规范、温暖、安全的校园生活中养成健康习惯、感受校园温暖、树立正确三观，这是我校众多高一学生实现行为习惯与学习态度转变的核心基础。

2. 强脑铸魂：聚焦坚定信仰锻造与专业素养培育，解答“价值选择之惑”，重在思维训练、政治认同与专业启蒙。通过跨区域校校协同、属地高校深度融合，让学生在对标先进、对接前沿中明晰成长方向，树立具体的学习与职业目标，提升专业知识水平、锤炼专业素养、拓展专业视野，这是我校高二学生明确成长方向、实现成绩跨越式提升的关键所在。 内容来自www.chinaedunet.com

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3. 领航命运：聚焦使命担当淬炼与职业发展引领，破解“生命意义之难”，重在理想升华、知行合一与职业规划。通过家校深度共育、多元实践平台，凝聚育人合力，引导学生将个人理想、专业发展与集体需求、时代发展相结合，让学生在自我成长的同时学会担当、服务他人，为未来升学与职业发展筑牢根基。

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（二）“九维”立体实施：全域浸润的育人路径 copyright www.chinaedunet.com

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为保障三阶目标层层落地，构建“内容—方法—场域三维适配、认知—情感—行为三层耦合、个人—集体—时代三级实现”的九维立体实施网络，推动思政教育从单一课堂走向多元场域，从单向传递变为双向互动，形成全方位、多层次、宽领域的育人格局。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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1. 三维适配：推动思政元素无痕融入所有课程、活动与管理，以“三情五严” 适配不同学段管理需求，结合职业高中专业特色与跨区域、高校合作资源，匹配针对性的教育内容、教学方法与育人场域，将暖心实践、安全管理、专业培育融入日常场域，让思政教育贴合不同基础、不同专业学生的成长需求，为各学段、各专业学生量身打造成长路径。 copyright www.chinaedunet.com

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2. 三层耦合：设计从理论认知到情感共鸣再到行为践行的完整教育链条，通过课堂教学、主题活动、实践体验、暖心行动等形式，让学生先理解思政内涵，再产生情感认同，最终转化为自觉行动，实现知、情、意、行的有机统一。我校从厌学缺课到带病求学、从沾染陋习到立志考学、从无专业认知到深耕专业学习的学生转变，正是这一教育链条的生动实践。

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3. 三级实现：引导学生从个人成长出发，融入集体发展，最终对接时代需求与职业发展，在服务集体、奉献社会、践行职业使命的过程中，实现个人价值与集体价值、时代价值、职业价值的同频共振，让学生在成绩提升、专业成长的同时，学会融入集体、主动担当，实现全面成长。 中国教育网

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（三）“双轮逻辑”驱动：知行合一的长效机制 本文来自www.chinaedunet.com

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体系的长效运转依赖“知行闭环”与“迭代成长”双轮内在逻辑驱动，确保思政教育持续高效、自适应发展，避免流于形式、沦为“一阵风”。 内容来自www.chinaedunet.com

 一方面，微观知行闭环：构建“教、学、用、评”四位一体实践闭环，打破“教师讲、学生听”的单向教学模式，将思政教育与课堂教学、专业实践、校园活动深度融合，强调教学相长、即时反馈、以用促学，追求课堂的“化学反应”而非“物理传递”，推动教师讲与学生听的最佳绝配，实现教育教学供给侧与学生需求侧的高效吻合。我校高一、高二学生的成绩稳步提升、习惯彻底转变、专业素养持续提高，正是这一闭环教学的实际成效。

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阳和启蛰:

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另一方面，宏观迭代成长：遵循“传承、融入、迭代、成长、成型”发展逻辑，在坚守铸魂育人初心、传承优秀教育传统的基础上，持续吸纳党的最新理论成果、教育科技新手段、职业教育发展新要求，融合跨区域校校协同、属地高校联动的先进经验，将暖心实践、家校共育、全维度安全管理、专业融合育人等特色举措纳入迭代体系，建立常态化的效果评估与反馈机制，根据学生成长情况、办学实际需求动态优化体系内容与实施路径，推动育人体系螺旋式上升、自我进化，让更多学生实现个性化、全方位成长。 copyright www.chinaedunet.com

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四、实践模式：“三阶”“九维”育人体系在邢台市精英职业高级中学的落地实践 本文来自www.chinaedunet.com

邢台市精英职业高级中学自创办以来，便将“三阶”“九维”育人体系作为办学治校的核心方略，秉持精英集团“为中华民族培育英才，为学生终身幸福奠基”的办学理念，以“三情五严”为治校准则，以“激情教育、高效课堂、精细管理、精致活动、精到服务”五位一体办学方略为总框架，通过跨区域校校协同、属地高校深度融合、家校全方位共育、暖心校园实践、全维度安全管理等特色举措，将体系中的宏大叙事与校园生活的点滴细节无缝对接，让许多高一、高二学生实现了从思想到行为、从成绩到素养、从认知到实践的全面蜕变，构建了一套可观察、可测量、可复制的职业高中思政育人实践模型，有效回答了“如何让思政教育在职业高中真正落地生根”的良好实践。

（一）“三阶”分层落地：将育人目标融入校园日常

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学校紧扣“三阶”目标，结合职业高中学生特点与专业特色，分层设计实践路径，让每一个阶段的育人目标都转化为具体可操作的校园行动，推动“五大成长”意识深度融入学生成长全过程，让不同基础、不同学段、不同专业的学生都能找到成长方向、实现自我突破，一大批学生的成长蜕变成为体系落地的鲜活印证。

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1. 修身养性：以精细管理、暖心实践与安全管理筑牢成长根基 内容来自www.chinaedunet.com

该阶段聚焦高一学生行为规范、心理适应与公民基本素养的养成，以“三情五严” 为核心抓手，以暖心校园行动传递教育温情，以全维度安全管理守护成长底线，通过刚柔并济的管理、贴心细致的服务、浸润式的温暖滋养与制度化的安全保障，将“规则”“健康”“感恩”与“安全”意识内化于心、外化于行，为学生成长蜕变打下坚实基础，多名高一学生在此阶段实现了不良习惯的彻底戒除与学习态度的根本转变。 内容来自www.chinaedunet.com

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以“三情五严”夯基立规：“三情”即学校办学秉持“温情、热情、激情”，以暖心服务贴近学生、凝聚师生、激发活力；“五严”则从细节筑牢管理根基，实现严管与厚爱相结合：“宿舍严”，推行规范化管理，要求学生按时起床、整理内务，培养健康规律的生活习惯；“课堂严”，强化课堂纪律，引导学生专注听讲、紧跟教学思路、按时完成作业，提升学习专注力与课堂参与度。值班老师每天查课；“食堂严”，团委、学生会发出“光盘行动倡议”，号召学生珍惜粮食、尊重工人师傅的劳动成果，树立勤俭节约的美德；“校园严”，引导学生正确处理人际关系，明晰与老师、同学的相处之道，学会与自己对比、每日自我精进，树立正确的自我认知和共享发展之道；“安全严”，将校园安全放在首位，严禁学生携带香烟、管制刀具等违禁品，严控手机入校，所有教职员工参与学生入校检查，筑牢校园安全第一道防线。正是这样常态化、精细化的规范管理。如一名高一男生彻底戒除了初中阶段沾染的抽烟、酗酒等不良习气，摆脱了往日散漫的状态，养成了遵规守纪的良好习惯，课堂上认真听讲，在校期间无任何违纪行为。

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以暖心实践传递温情：立足学生实际需求，把温暖做到学生心坎上，冬季流感高发期，学校无偿为学生熬制梨汤，由教职员工亲自为学生盛汤，为学生的身体健康保驾护航；寒假期间天寒地冻，学校连续两次熬制梨汤为学生驱寒暖身，还两度为学生送上蛋糕，以暖心小事传递校园关怀，让学生在寒冬中感受学校的温暖，增强学生的归属感与幸福感，逐步形成温暖浓厚的校园文化氛围，以情感滋养激发学生的学习动力与成长活力。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

以全维度安全管理守护底线：将安全管理贯穿校园生活全过程，专门出台《群体离校安全管理办法》，破解放假期间学生离校混乱、安全隐患突出等问题：实行分班有序离校，一个班一个班专人护送送出校园，杜绝拥挤混乱；离校前与家长进行深度对接，明确接送信息、行程规划，实现家校信息无缝衔接；对学生离校全程实行“跟踪、跟人、盯办” 闭环管理，确保每一位学生安全交接至家长手中；同时严格规范接送车辆，要求必须使用具备合法资质的运营车辆，全面排查行车安全隐患，从离校组织、家校对接、人员跟踪到车辆保障，构建全链条离校安全保障体系。校内安全管理同步抓实抓细，实现校园安全无死角、全覆盖。

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同时，学校构建“班主任+学科教师+生活老师”三位一体精细化网格管理体系，开通学生诉求反馈渠道，及时回应学生需求；高标准设立心理咨询室，将心理课程纳入常态化教学，全方位守护学生心理健康；设计“成长温馨提示卡”，引导学生每日对照、定期反思，让成长反思自然融入日常。一名高一电子电工专业女同学，正是在这样的全方位培育下，彻底改变了初中阶段的诸多不良习惯，树立了主动学习的意识，不仅在校认真学习专业知识，回家后也能自觉完成作业，学习态度与行为习惯实现了双重转变。

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2. 强脑铸魂：以校校协同、高校融合与目标引领点燃价值认同

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该阶段针对高二学生，重在通过深度的认知建构、情感激发、优质资源对接与专业素养培育，引导学生从“知道”走向“认同”，树立坚定的理想信念与专业追求，强化“标杆”与“争先”意识，以跨区域校校协同、属地高校深度融合为核心支撑，为学生搭建成长进阶平台，多名高二学生在此阶段明确成长目标、实现成绩跨越式提升、专业素养持续精进，成为校园里的成长榜样。

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以跨区域校校协同对标先进：与邯郸武安职教中心（全国学校德育建设先进单位） 建立全天候战略合作关系，深度开展“同教研、同管理、同考试、同备课”的“四同”合作，全面嫁接先进的德育理念、教学方法与管理经验，以标杆引领推动学校德育与教学工作提质增效，让学生在先进育人理念的浸润下树立正确的学习观、成长观。 中国教育网

以属地高校融合培育专业素养：与本地邢台学院、邢台医学院、河北科技工程职业技术大学、河北机电学院等高校建立深度融合育人机制，定期组织各专业学生走进高校实验室、实训基地开展研学实践，邀请高校专业教师进校园开展专题讲座与专业指导，让学生近距离感知专业魅力、触摸行业前沿，有效提升学生专业知识水平、锤炼专业素养、拓展专业视野，为学生后续专业学习与升学发展筑牢基础。

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以政治引领与目标激励明晰方向：学校党组织负责人亲自授课，第一时间对重大会议精神进行“校本化解读”与“学理化阐释”，结合学科文本知识、高考考点、职业规划进行系统讲解，让学生既理解国家发展蓝图，又明晰个人成长方向。如高一男同学升入高二后，在学校的目标引领下，树立了考取省属重点师范院校的清晰学习目标，以此为标杆不断激励自己，学习动力十足，始终保持着昂扬的奋斗状态。

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以氛围营造激发成长动力：各专业常态化开展知识比拼、美术绘画、医学救护、计算机实操赛、电工技能、财会科目、机械绘图等学科竞赛，以赛促学、以赛促练，激发学生的专业学习兴趣；开展“校园之星”评选活动，树立勤学、笃行、精技等身边榜样，营造见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

在这样的优质育人环境与浓厚学习氛围中，一名高二女生实现了从“厌学”到“乐学”的彻底转变：该同学初中阶段缺乏学习意识，厌学情绪严重，经常无故缺课；升入我校后，在学校精细化管理与班主任的悉心教育引导下，逐步树立起主动学习的意识，课堂专注力显著提升，学习成绩实现跨越式进步，如今已稳居班级第二名。更难能可贵的是，该生始终保持谦虚态度，认为自身仍有提升空间，即便生病后，家长仅送药到校，她也坚决不请假、不回家，带病坚守课堂认真学习；同时，该生主动融入集体，积极向学生会靠拢并成功加入，在服务集体的过程中实现了自我提升与全面成长。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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许多学生的成长蜕变，不仅让学生自身实现了跨越式发展，更让家长看在眼里、喜在心里，对学校的教育教学工作高度认可。如高一电子电工专业女生的家长，为表达对学校、班级及各科任课教师的感激之情，在班级元旦晚会上，主动出资为晚会购置了大量礼品，用实际行动感谢学校的悉心培育；多位实现显著转变的学生家长，纷纷对学校表达高度认可，直言孩子的变化让家庭氛围更加和谐，对学校的培育之恩充满感激。 www.chinaedunet.com

3. 领航命运：以家校共育、实践平台与职业规划拓展成长疆域 www.chinaedunet.com

该阶段聚焦学生理想升华、责任担当培育与职业发展引领，旨在引导学生将个人理想融入时代洪流与职业发展，在实践中锤炼担当、在协同中凝聚合力，完成从“学习者”到“践行者”的跨越，深化“曲折前进”“责任”与“奋斗”意识，以家校深度共育为重要支撑，凝聚校内外育人合力，为学生长远发展保驾护航。

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以家校深度共育凝聚育人合力：搭建高效家校合作平台，每学期定期召开两次家长会，打破单一的分数汇报模式，实现“育分”与“育人”双线汇报、双向沟通：既向家长详细反馈学生的学业成绩、专业学习情况，又全面汇报学生的思想成长、行为习惯、综合素质发展等情况，针对学生的个性特点、学业问题与成长困惑，与家长进行细致深入的沟通，共同分析问题、制定解决方案，围绕学生的价值养成、分数提升、专业精进形成育人共识。同时，学校坚持将教育延伸至校外，寒暑假期间全体教师基本无休，深入学生家庭开展家访工作，家访覆盖面达25%以上，通过上门慰问、面对面沟通，了解学生的家庭环境、在家学习状况，督导学生完成假期作业，引导学生感恩父母，广泛征求家长对学校办学的意见与建议，实现校内教育与校外教育的有效衔接。

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以多元实践平台锤炼责任担当：搭建“翱翔志愿服务队”等各类实践平台，组织学生赴百泉鸳水景区等地开展志愿服务，引导学生走出校园、服务社会，在真实的社会接触与劳动奉献中体会个人价值与社会责任的统一；将学生会、团委干部的选拔与培养设计为思政实践，通过项目考核、活动组织锤炼学生骨干的领导力、组织力与奉献精神，让更多学生在服务集体、服务社会的过程中学会担当、懂得奉献。

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以职业规划引领未来发展：结合职业高中办学特色与高校融合育人资源，为各专业学生开设职业规划课程，邀请高校专业教师、行业优秀从业者进校园开展职业指导，帮助学生明晰专业发展方向、树立职业发展目标，引导学生将个人学习、专业成长与未来职业发展、社会需求相结合，让学生在成长过程中始终保持清晰的方向感，为后续升学与职业发展做好充分准备。

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（二）多元保障体系：为“三阶”“九维”育人体系长效运转筑牢根基

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为确保“三阶”“九维”育人体系持续高效运转，邢台市精英职业高级中学构建起“党建引领、师资支撑、制度保障、文化浸润”的多元保障体系，让体系落地有支撑、运行有保障、发展有动力，全方位夯实育人根基。 内容来自www.chinaedunet.com

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1. 党建引领，凝聚育人合力：充分发挥党组织“内环直接引领”与“外环辐射带动”作用，内环由党支部直接抓思政课程建设与日常思想浸润，每周常态化开展国旗下的讲话，每天在教学楼视频电视上播放时政新闻、先进教育教法、学生成长案例，让思政教育融入日常、润于无声；外环全力支持团委、学生会开展工作，规范团员发展与学生组织建设，让群团组织成为学生自我教育、自我管理、自我服务的主阵地，使党组织成为凝聚师生向上势能的核心，初步形成了“1+2+N”思政教育模式（1指党建引领，2指宣传部的内环和学团建设的外环，N指多个活动、平台和载体）。

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2. 师资支撑，夯实育人基础：通过集团委派、对外选聘、高校引进、校本培训等多种方式组建高素质骨干教师团队，常态化开展“新老教师结对”“示范课研讨”“思政育人专题培训”等教研活动，提升教师的思政育人能力、课堂教学能力与学生管理能力；将思政育人成效纳入教师考核评价体系，引导全体教师树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念，让每一位教师都成为思政育人的参与者、实践者。

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3. 制度保障，规范育人实践：建立健全思政育人、学生管理、安全保障、家校协同、校校合作等一系列管理制度，形成“制度全覆盖、管理无死角、责任到人”的管理体系；以《群体离校安全管理办法》为核心，配套出台校园安全巡查、入校检查、宿舍管理、食品安全等制度，明确各岗位工作职责，将各项工作落实到每一个环节、每一位教职工；完善学生评价体系，打破“唯分数论”导向，将学生的行为习惯、综合素质、实践表现、专业素养等纳入评价核心指标，树立“重成长、重践行、重素养、重安全”的鲜明评价导向，推动“育分”与“育人”的有机统一。

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4. 文化浸润，涵养育人氛围：以“铸魂砺行、笃学精技”为核心，打造富有职业高中特色的校园文化，通过校园标语、文化橱窗、主题板报等营造浓厚的思政育人与专业培育氛围；常态化开展元旦晚会、国庆歌咏比赛、经典诵读等校园文化活动，丰富学生的校园生活，培育学生的人文素养与集体荣誉感；以暖心实践、榜样引领为抓手，培育温暖包容、积极向上、比学赶超的校园文化，让学生在浓厚的文化氛围中潜移默化地接受教育、锤炼品格、成长成才。

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（三）实践成效：从“成长蜕变”到“口碑彰显”的育人答卷

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邢台市精英职业高级中学“三阶”“九维”育人体系的实践探索，让思政教育真正扎根校园、融入学生，取得了显著的育人成效，交出了一份从“学生成长蜕变”到“家长社会认可”的亮眼答卷。

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1. 学生实现全方位成长：全校学生的精神面貌发生根本性转变，从最初的厌学散漫、行为失范转变为乐学笃行、遵规守纪，课堂专注力、学习主动性、集体荣誉感显著提升；一大批学生实现了成绩的跨越式进步、专业素养的持续精进，多名学生在各类学科专业竞赛中斩获佳绩；学生的责任担当意识显著增强，主动参与志愿服务、集体活动的学生越来越多，如加入学生会的学生数量逐年增加，志愿服务参与率持续提升。

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2. 家校关系实现深度融合：学校的育人实践赢得了家长的高度认可与广泛赞誉，家长对学校的信任度、满意度持续提升，家校协同育人的合力持续凝聚；建校以来，学校已累计收到家长为感谢班主任、任课教师及学校培育之恩赠送的锦旗30余面，这一面面锦旗，既是家长对学校工作的高度肯定，更是学校“育分与育人相统一”办学理念的最好印证。 中国教育网

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3. 获得社会各界广泛认可：学校凭借“务实办学、精细耕耘、暖心育人、安全立校”的办学作风，成为当地职业高中教育的新标杆，赢得了社会各界的广泛认可；邢台市相关部门领导和属地区委、区政府领导亲临学校调研，肯定学校是“有效解决城市优质教育资源供给不足、布局不优等问题的重要举措”，并期待学校为邢台教育事业均衡发展、职业人才培养作出更大贡献。

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五、实践启示：新时代职业高中思政教育的“三重贯通”与行动实践 本文来自www.chinaedunet.com

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邢台市精英职业高级中学对“三阶”“九维”育人体系的深入实践，清晰折射出思政教育从理论构想转化为生动现实的实践路径，为新时代职业高中思政教育创新发展提供了思考空间，提炼出兼具理论高度与实践深度的思政教育行动模式。

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（一）新时代职业高中思政教育的“三重贯通”

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职业高中思政教育应立足办学特色与学生实际（学情实际、学业实际、个人特质），实现目标、场域、主体的三重贯通，让思政教育成为全员、全程、全方位的育人工程，真正融入学生成长的每一个环节。

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1. 目标的贯通：从“成人”到“成才”的阶梯式衔接：将“培养担当民族复兴大任的时代职业新人”的终极目标，贯通为“修身养性、强脑铸魂、领航命运”的阶梯式成长目标，根据学生不同学段的成长特征，将基础素养、专业培育、职业发展、责任担当等要求融入各阶段目标，让每一个学生都能在清晰的成长路径图上找到自己的坐标，实现从“成人”到“成才”的循序渐进、无缝衔接。

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2. 场域的贯通：从“课堂”到“生活”的全域化延伸：打破课堂的围墙，推动思政教育从单一的思政课堂，延伸到教室、宿舍、食堂等校园每一个角落，拓展到高校研学、志愿服务等社会实践现场，覆盖到假期家访、学生离校等校外场景，融入到专业学习、技能训练等职业培育全过程，实现生活即教育、校园即课堂、实践即成长，让学生在任何场景都能接受思政浸润、感受价值引领、锤炼专业素养、筑牢安全底线。

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3. 主体的贯通：从“单维”到“多元”的全员化参与：打破“思政教育是思政教师的专属责任”的认知误区，构建“党组织引领、班主任牵头、学科教师参与、后勤人员配合、家长协同、高校支撑、学生自我教育”的多元育人格局，让思政教育、学生管理、安全保障、专业培育、家校协同成为所有参与主体的共同责任，在“教、学、用、评”的闭环中实现师生彼此成就、家校协同育人、校校优势互补、高校资源赋能、生生共同进步。 www.chinaedunet.com

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（二）新时代职业高中思政教育的行动探讨

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邢台市精英职业高级中学的实践探讨，超越了个案经验，提炼出一种适用于新时代职业高中思政教育的行动思路，其核心在于精英集团提出的与学生建立“成长共同体和知识共同体”的两个共同体的目标，聚焦“立足实际、育人为本、融于专业、守牢底线、久久为功”，让铸魂育人真正成为可操作、可落地、可检验的具体实践，而非虚无缥缈的“虚功”。 内容来自www.chinaedunet.com

1. 立足实际：找准思政教育的切入点：职业高中思政教育必须立足学生学习基础薄弱、行为习惯欠佳、职业认知不足的实际，摒弃空洞说教，将宏大的价值理念转化为贴近学生生活的具体要求，将思政育人与学生行为管理、专业培育、安全保障深度融合，让思政教育看得见、摸得着、做得到，真正贴合学生成长实际、办学发展实际、职业教育实际。

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2. 育人为本：把握思政教育的核心点：始终坚守“先成人、后成才”的核心原则，将学生的品格培育、习惯养成、价值塑造放在首位，既关注学生的学业成绩提升、专业素养锤炼，更重视学生的思想品格、行为习惯、心理健康的培育，让学生不仅能考出好成绩、练就好技能，更能成为有理想、敢担当、肯吃苦、能奋斗的新时代职业青年。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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3. 融于专业：抓牢思政教育的结合点：职业高中思政教育必须与专业培育深度融合，将思政元素融入专业课程、技能训练、职业规划全过程，通过高校融合育人、行业实践体验等方式，让学生在专业学习中锤炼职业素养、树立职业理想、培育工匠精神，实现思政教育与专业教育的同频共振、同向同行。 copyright www.chinaedunet.com

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4. 守牢底线：夯实思政教育的支撑点：始终树立“安全第一、管理为基”的底线思维，将安全管理、规范管理贯穿思政育人全过程，通过制度化、规范化、闭环式的管理，为学生的成长保驾护航；同时，以暖心实践、情感滋养为纽带，让严管与厚爱相结合，让学生在规范的校园生活中感受温暖、激发动力。 内容来自www.chinaedunet.com

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5. 久久为功：盯紧思政教育的落脚点：思政教育是一项久久为功的系统工程，不可能一蹴而就。必须坚持常态化、长效化推进，建立健全思政育人体系与保障机制，以钉钉子精神抓好每一个环节、落实每一项举措，持续优化、迭代升级，让思政教育在日积月累、潜移默化中浸润学生心灵、锤炼学生品格、引领学生成长。 本文来自www.chinaedunet.com

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结语

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教育是国之大计，党之大计；思政教育，则是计中之计、重中之重；职业教育，是培养高素质技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。邢台市精英职业高级中学构建的“三阶”“九维”思政育人体系，立足职业高中办学定位与学生成长实际，将铸魂砺行与安全兜底相结合、育分与育人相统一、思政教育与专业培育深度融合、理论框架与实践细节无缝对接，让思政教育真正扎根于校园生活、融入于学生成长、赋能于专业发展，让一大批职业高中学生实现了从“厌学到乐学、从散漫到自律、从无目标到有追求”的精彩蜕变，为新时代职业高中思政教育创新发展提供了鲜活的实践范本。 内容来自www.chinaedunet.com

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当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键期，对职业高中学生的思想引领、价值塑造、专业培育、综合素养提出了更高要求。新时代职业高中思政教育，必须始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，立足办学实际与学生特点，打破思维定势、创新育人模式，构建系统化、立体化、长效化的思政育人体系，让思政教育成为职业高中教育的灵魂与底色，培养出更多既精通专业技艺、又心怀家国天下，既坚守规则底线、又勇于奋斗担当的新时代职业人才，为强国建设、民族复兴注入源源不断的青春力量！ www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

作者单位：精英集团邢台市精英职业高级中学思政研究室

作  者：白云峰 曹存雪 高继昌 高庚乾

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