展会亮点：

1学生自己设计的校服

以学生作为校方代表参加展会的不止达罗捷派学校一家，学生穿校服参加展会的学校也不止达罗捷派学校一家，但穿着学生自己设计的校服参展的学校，全场独一无二，只有达罗捷派学校。

2学生们主动参与展会

达罗捷派学校的小主人翁们，主动要求利用课余时间参加学校参展的展会，自豪而骄傲地向其他孩子和家长介绍自己的学校，期待更多人能够知道、了解达罗捷派这个小而精的国际化私塾。学生们提出这个idea之后，老师们也是十分支持，并为他们印制了属于自己的第一张名片，肯定他们的主人公意识，赋予他们作为学校小主人的权利，向参加展会的家长们介绍他们的在校生活点滴、以及他们对于达罗捷派的感情与用心。

3在展会中收获更好的自己

几场展会下来，孩子们得到了很多锻炼：不善于沟通的孩子敞开心扉，与参观家长现身说法，主动介绍自己的学校、诉说自己的改变；耐心度有待提高的孩子，通过展会现场与不同家长不厌其烦的解说，变得越来越耐心也越来越细心；参与展会演讲的孩子，在公共演讲能力上有了很大的提升，演讲内容逻辑性渐强，现场感染力也在不断提高。孩子们的点滴变化让达罗捷派更加确信：项目式学习，无处不在。

学生Jason演讲什么是项目式学习

学生Dlelancy为大家展示学校宣传片

学生Alvin为大家展示自己的个人公益项目

学生Jenny演讲校服设计的项目式学习

学生Cheshire为大家讲述为何选择达罗捷派学校

孩子们的演讲获得现场参展孩子和家长好评

敬言敬语

几场国际教育展下来，发现现在越来越多的家长加入到国际教育的队伍中，但是面对市场上众多的国际学校，许多家长都有些眼花缭乱、挑花了眼，那么怎么才能选择到最适合孩子的国际学校呢？敬校长有话要说：

我觉得所有的家长在参加国际教育展的过程中都表现得太过焦虑，这几次的展会中，不论是展厅还是演讲厅，大多数的家长都是愁云满面，而且孩子们脸上也无光。其中只有很小的孩子，小学或者学前的孩子会带着好奇心，过来自己探索，看看宣传册、宣传片。没有任何一个中学的孩子是主动出击的，主动向我们提出疑问的，这是一个很可怕的问题。

在家长帮展会的演讲中，投影设备出现问题，我就在会场前后地走，与家长和学生近距离地沟通，有很多家长会积极地询问“什么是项目式学习”，当我说想找一个孩子，孩子才是我们择校的主题，也是教育的主题，也是大家共同聚在展会的原因，但是当我往后走的时候所有的孩子都把脸往后扭，这是一件让我很失落的事情。为什么孩子自己不参与进来，在择校的过程中显得很被动，难道这本身不是一个教学的过程吗？让孩子自己去选择学校，让他（她）知道自己在寻找什么，他（她）对选择的东西有渴望，他才会珍惜他得到的。他轻易地去到一所学校，入学去那后也还是很被动地学习。

有的时候国内很多已经选择了要把孩子送到国际学校的家长，还是没有能够认清一个问题：学习是不分场景的，很多很好的学习经历并不是在课堂上完成的。如果我是展会主办方或者学生家长，我一定会提前做好一个表格分发给现场的孩子，表格里有学校的名称，学校的特色，学校的走向，外教的比例是多少，有没有喜欢的课外活动，让他们自己去做调查。所以我在这里也呼吁大家，别忘了国际学校真正服务的人群是谁，别忘了教学的中心是谁。择校这么重要的事情，可以说是关乎学生一生的事情，都不让学生自己参与进来，他们没有渴望参与进来，那他们还如何去学习呢？

展会师生瞬间

敬校长温馨建议

1抵消焦虑感

首先，父母要适当放松自己紧绷的神经，因为家长所表现出的紧张情绪会传递给孩子，让孩子认为择校是一个很艰难的过程，每一步都要走得小心翼翼的。其实前面是很美好的风景，孩子的路没有越走越窄的，教育资源非常丰富，孩子应该要找到一个自己认真挑选的，拥有归属感的教育环境。

2让孩子独立完成一部分市场调查

给孩子们一个机会，让孩子自已独立做一部分市场调查，他需要知道他的选择有哪些，而选择的过程更多的也是一个认知自我的过程，“我想要去什么样的学校”、“我对国际学校有哪些需求”、“我能够去到什么样的学校”……

3主动出击

当孩子想好了自己的选择，就要教育他（她）有勇气接受自己的选择，让他（她）带着自己的问题过来，选到自己合适的学校。

每次展会达罗捷派学校都充分展现了 小而精、国际化私塾的特点，着重推荐项目式学习、跨学科学习，注重培养学生的创新意识、领导力和公共演讲能力，我们也希望通过这些展会真正帮助到一些为孩子择校而焦虑的家长，能够为更多家庭带来纯正的国际化教学。在国内，在家门口，享受到美式高中的教育，达罗捷派学校期待您的探访。

教育警言：

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中，道德。 —赫尔巴特