看到一份早期阅读培养计划的时候，怎样才知道它是不是好的呢？

　　http://www.rif.org/parents/articles/good_program.mspx

　　作者：美国第一夫人劳拉布什来源：美国教育部2001年2月26日

　　一谈到阅读，每位老师都会很激动并且向学生竭力渲染阅读的价值以及其趣味性。

　　考虑到所有不同年龄段的学生的层次，从幼儿园的孩子开始，了解他们所知道的以及让他们成为好的读者需要什么。

　　对于一、二、三年级的学生，阅读指导和训练每天要持续90分钟左右，而幼儿园的话每天60分钟。

　　对于需要课外辅导和缺乏复习技巧的一年级以上的学生来说，上学前和放学后的辅导就很重要了。这个学期成绩靠后的同学可以去参加一下暑假的补习班。

　　阅读指导和训练包括学习字母和发音。学生要学会用字母及其发音规则来创造出新的单词。

　　学习新的单词以及掌握他们的意思是阅读指导的一个重要组成成分。

　　学生每天要进行单词拼写练习，每周要有单词拼写测验。

　　阅读与写作之间的联系是每天的必修内容。学生们要每天写一点东西。这些文章经过修改后将及时发回给学生。到了二年级期末的时候，学生将这些修改过的文章重新抄一遍。这些文章将装订成册寄给家长看。

　　所有的学生每天都要读各种不同的书，和老师或其他同学分享一下阅读成果。

　　每天在学校里或晚上回到家里时，所有的学生都有机会默读或大声朗读。

　　每个教室都要有一个图书角，放一些孩子想读的书，简单的书和稍微难一点的都要有一些。

　　学校的图书馆要经常利用起来，藏书要丰富。学生们可以在暑假或其他假期的时候借些书看看。