高等教育大众化是自大学组织诞生以来最为重要的一场变革，如何平衡社会的功利目标和大学文化使命的关系，成为教育界普遍关注的重大课题——我们需要什么样的大学文化

　　从恢复高考初期的“千军万马过独木桥”，到如今70%以上的高考升学率在一些城市已不鲜见，伴随着高等教育由“精英化”到“大众化”的转型，大学也逐渐由社会生活的边缘走向社会生活的中心。 在这一过程中，大学文化建设将在大学的改革和发展中扮演怎样的角色，如何发挥对社会文化的引领、示范和辐射作用等，都成为当代大学无法回避的课题。

　　日前，在由北京大学、清华大学和高等教育出版社联合主办的“海峡两岸大学文化高层论坛”上，来自北京大学、清华大学、台湾大学、元智大学等高校的50余位知名专家和学者纷纷指出，在高等学校由精英化向大众化转型的过程中，大学文化建设应以更积极的姿态推动高等教育的改革和发展。

　　大学文化建设面临考验

　　学习热情不高，学习动力不足，“懒、松、散”，在部分大学生群体中间早已司空见惯；个别高校教师在功利思想的驱使下忙于“赶场”，却对承担的教学任务应付了事……高校中一些不良现象的出现使得大学文化建设的紧迫性越来越受到高校领导者和相关专家学者的关注。

　　“当代大学正面临着都市化、市场化、功利化、教育大众化的多重压力，大学文化正在接受严峻的考验。”北京大学副校长吴志攀的观点得到了与会专家的普遍认同。

　　进入21世纪，我国高等教育的大众化趋势导致大学逐渐转变为公众机构，这是自大学组织诞生以来一场最为重要的变革。特别是在全球化、市场经济、行政体制、大众文化等的挑战和考验面前，如何重新认识当代大学的使命和精神，如何利用民族的传统资源进行创造性转化，如何平衡社会的功利目标和大学文化使命的关系等问题成为教育界普遍关注的重大课题。

　　学者普遍认为，在长期的历史发展和时代变迁中，许多大学积累了自己独立的文化品格和精神气质，成为民族文化发展的重要支柱。但在当今时代，大学正面临着新的多重考验。

　　原台湾大学校长孙震介绍说，台湾上个世纪90年代的教育改革主张从教育松绑、个性教育、畅通升学渠道、提升教育品质和终身学习5个方面推动台湾的教育改革。计划付诸实施10年来，获得一些收效，但同时带来了很多的问题，出现了教育品质低落、学生水平下降、学术功利化等现象，这与大学文化精神的缺失不无关联，因为此前台湾的教育发展都是与经济发展的功利目的相配合的。

　　大学文化呈现多元化趋势

　　全球化、市场化趋势的加强在不可避免地带来学术功利化和学术浮躁的同时，也强化了大学文化的多元趋势，给了当代大学更为广阔的文化建设空间。北京大学党委书记闵维方在谈到世界一流大学建设时明确指出：“大学应该有一种精神，应该有一种宽松活跃的学术氛围，使得人们能在这里探求真理，使大学能够通过不断的知识创新和理论创新去引领民族精神。”

　　全国高教研究会大学文化研究与发展中心轮值主任赵存生教授告诉记者，与世界经济全球化和政治多极化的趋势密切相关，文化的发展呈现出一体多元、和而不同、相异相生的格局，这种格局对大学的文化使命提出了新的要求。“大学文化应该把民族文化和繁荣世界文化联系起来，既要繁荣自己的民族文化，又要充当不同民族文化交流和融会的桥梁。”原北京大学副校长王义遒则认为，大学文化的性质应该具有包容性，在多元的世界上，交流是发展的基本条件。

　　不能沦为“失根的兰花”

　　“真正的大学应该在长期的实践基础上形成自己独特的社会文化形态，以此作为大学的核心竞争力。”全国高教研究会大学文化研究与发展中心顾问王冀生指出，这样的大学应具有拥有专业知识的学术人员，以传播和创造文化为己任以及以文化为主导的机制。

　　作为大学精神的主体，大学在创建适应新形势的大学文化方面负有不可推卸的责任，成为与会学者的一个共识。清华大学人文学院教授张岂之主张弘扬民族文化的优秀部分，充分挖掘现有的思想文化资源，推动大学成为人文精神的研究者、继承者、发扬者和传播者。北京大学金顶兵博士则认为，大学文化建设应该包括大学自身组织文化的建设和整个学术系统学术道德、学术规范的建设，仅仅依靠个别大学的努力是不够的，大学还必须参与整个学术系统的文化建设之中。

　　“21世纪华人地区的高等教育，应厚植学生的民族文化根基，使大学生免于在全球化的巨流中，沦为‘失根的兰花’而随波逐流，失去自我的文化认同。与之相适应，大学也应该从功利性的思维中挣脱出来，回归教育的本原目的。”这是台湾大学历史系教授黄俊杰心目中理想的大学文化。