主持人：谢谢。网络可以给我们学习帮很大的忙，无论是形式上，还是最后的备课。我想请问一下张校长，您这个学校我听说很久了，新干线学校也是历史很悠久。前几天我跟一个家长聊天的时候，说他的孩子要放假了，这个孩子需不需要补习。我当然也是外行，我只是说我了解几个学校比较好，可以到网上查一查，家长反馈说新干线这个学校不错吧，我说当然很好。所以就让您过来谈一谈。您觉得现在的孩子都需要教辅机构的介入吗？一到寒假的时候家长觉得我的孩子没地儿放，干脆送到学校去算了。请您谈谈这个问题。

　　张恩勇：我觉得现在公立学校的学生，咱们家长一到放假的时候提出这个问题，这是非常正常的。现在孩子周一到周五在学校上课，但是在咱们北京市场已经十多年了，课外辅导机构是咱们北京市教育的一个很重要的甚至离不开的重要组成部分。对家长来说，对孩子成绩提高来说，的确是起到了一个相当重要的作用。所以说家长每到放假的时候就要考虑给孩子补课，我觉得这是非常负责任的一种表现。因为孩子虽然平时上课的时候很紧张，但是长长的假期对孩子来说也不能中间有中断。第二个问题就牵扯到选择学校的问题。选择学校我还是认为，现在北京的前十年是抓住市场的机遇，咱们第二个十年说实在的就是靠质量，靠品牌。从家长角度给孩子选择学校还是建议选择品牌学校。因为品牌学校毕竟在前一段时间总结了自己的经验教训，变成了自己的核心竞争力，对自己教材的研发，在这一块毕竟有了成功的经验。所以像刚才两位校长谈到的，我们各自都有各自的特色。像我们艺术生的招生，这些年来我们就有自己的演化教材，艺术生三个月之内就能够达到高考的水平，这个时候我们给他量身打造，我们有一批专家，专门针对这些孩子来研究他们，给他们制定课程。其实这个成绩的提高是两个方面的因素，一个是教学质量，一个是管理质量，所以孩子这一块还需要管理。刚才两位校长也说到，我们学校也更是这样，一开始向管理要质量，哪怕是一个学生，有时候也配备一个专门的老师，说班主任吧，这是一个跟踪的心理辅导老师也好，还是一个跟踪的教程服务。从家长角度来讲选择给孩子补习，这是一个社会现象，因为你不补，别的孩子补，如果咱们都没有这个，都在一个起跑线上也没问题。所以现在大家都看到了这个知识决定高度，大家都在补充，让自己的孩子咱助一臂之力。所以我选择品牌学校，选择有实力的学校，选择最适合孩子的学校，家长应该考虑一下这个。有的走高端的，咱们有高端学校教育。也有一些弱势群体，也许你找一个很有名的专家，他可能不适合这个孩子，也许是一个大学生就适合这个孩子。关键是因材施教，量体裁衣，我们发挥各自学校的优势，都能找到。我还是建议给孩子补一补课，这样能够和新学期开始衔接上。

　　主持人：以防在假期这一块有滑坡。有的孩子会觉得我的成绩已经相当好了，我还需要补吗？他会这样想。这是在跟您探讨一些社会话题，我遇到一些家长心里很困惑，孩子成绩不太好，那是理所当然的，就提高成绩或者是校正一下不良的学习习惯，如果是成绩相当突出呢？

　　张恩勇：尤其是北京今年开始新课改之后，孩子的突破和新课改要求还是相差甚远的，进一步体现学无止境，可能成绩已经很好了，但是培养他的能力，和目前新课改的要求，让孩子探究、审美、应用，从更高层面来说据我了解，目前咱们各个学校这些学生跟咱们的要求从整体来说还是有一段距离。我认为感觉到不错，但学无止境，就是孩子提高审美能力、应用能力、探究能力，这还需要咱们老师给点拨一下。

　　主持人：我想请问一下咱们精华学校的李校长。我看网上有一些提问，也提到了这个，去教辅机构最大的目的就是为了提高分数，可能有人也会说，中国教育几乎成了分数奴隶，教辅机构除了提分之外，当然提分是硬道理，因为代表了我们学习成绩、教学质量等等方面的东西，但是除了提分之外还能做些什么？

　　李峰学：首先教辅机构核心价值是能有效提高成绩…

　　主持人：这是必须的。

精华学校执行校长李峰学

　　李峰学：你对，这是我们能存在也好，发展也好，最核心的就是有效提高成绩，如果没有这个前提的话可能后续的都不存在。能提高成绩方面可能有各种各样的方法。国家新课改也好，高考大的趋势也好，还是一个人的综合能力，解决问题的能力，用已有知识应用实际，你怎么去发现问题、解决问题，这才是我们高考的趋势，所以高考是考察一个人的综合素质，可能涉及到人格问题，你有没有坚持的能力，坚韧的能力，能不能把不相关的知识点融会贯通起来，各种各样的历史观点等等，你有什么样的理解。从课外辅导机构来讲最终做的，跟公立学校也好大家是一致的，最终是努力提高成绩，但是提高成绩的方法是我们帮助孩子综合素质的提高，就是坚持能力、梦想能力、挑战自我、超越自我的能力，包括坚持下去的能力、解决问题的能力，这都是我们要去教的，做一个老师的话，故人云，师者传道授业解惑，孩子的成长，最终的成功，我们就是要解决这个问题，教他的方法，人生的道理，和人生的成长、人格的完善，性格的培养，只有性格坚强的，碰到问题愿意解决问题的，不逃避的孩子才有可能成长。孩子成长过程当中成绩不上去可能会有各种各样的问题，这些问题也是我们在帮助跟学校，跟家庭，跟我们这些机构合作的，整体上去解决这些问题。所以可能真正的一个好的教辅机构也好，课外培训机构也好，它的价值是你要有效提高成绩，但提高成绩是通过好的方法能让他持久下去，不是短暂的猜题、押题，而是真正解决孩子…

　　主持人：解决他的能力成绩，不仅仅是提高成绩。

　　李峰学：提高成绩是结果，但这个过程当中我们做了很多工作，教学、教育的，还有沟通的工作，都做到以后，最后才会出来这种结果。

　　主持人：您这个是有一个综合方案吗？我原来读书的时候好像没有参加过任何教辅机构，但是学校已经完成了您现在说的这些东西，难道学校做不到吗，还是欠缺？

　　李峰学：公立学校更多是完成国家的教学大纲，还有很多条条框框的限制，包括老师很多工作是在行政上的工作，这样的话，班主任和老师确实在能力上、精力上照顾不过来，所以学生才会找更多的空间和寻求帮助。在这个过程当中，比如像我们，我们是两套体系，一个是全日制教学，我们可能更多做的是怎么去除了教学落实以外，更多的去做好教育工作，就是解决水面下的问题，水面表现出来的是学生的行为、学习方法问题，但更多的是行为下面肯定是有他的理由和原因的，我们去解决这个理由和原因的问题，学生习惯不好怎么做，学习动机不够怎么做，学生有各种各样困惑问题的时候我们怎么帮助他解决，这是全日制教学体系里面做的。我们一直在说整个教育里面的花也好或者是精髓就是住宿班，24小时跟他们在一起，甚至睡眠都要管理起来。我们另外一套体系是课外辅导，可能他时间比较短暂，周末过来，沟通半天时间去讲课。这个过程当中我们跟老师也好，这几年得到比较好的一个成功经验是，我们去教的时候，可能更多的教的不是知识，当然怎么去解题，这类题怎么去解，学习方法、学习技巧也很重要，但是比这个更重要的是在短暂半年时间里面更多教的是学习动机，这个比学习方法和学习知识还要重要，学生现在可能更重要的是缺学习动机，为什么学，为什么我要进步，为什么要有梦想，这个可能比学习本身还要重要。我们在这个体系里面更多的是带学生梦想，带学生的性格，因为好的老师，像袁老师的课，胡老师的课，现在基本上网上都能看得到，这些老师最大特点就是在课里面大量的人生经历或者是学习经历，是通过一段一段的典故或者是课程里面揉进去的，这可能是最佳学习效果。因为现在学生确实更多需要人生激励，这种激励可能是在班里面、家里面接触不到的东西。

　　主持人：接触不到，或者是效果不太明显。

　　李峰学：就是影响力，人和人之间的相互影响力，这可能有点唯心主义了，但影响力确实有点天生的，我们说气场，就是领袖人物，将军，他可能就是这种影响力。好的老师就是有很好的一个影响力，人生典范。每个人的成长过程当中我们叫导师，这种导师作用很重要，当你遇到一个问题，我们叫胜读十年书，遇到一个好的人，听他点拨人生也好，包括成长观念的时候，可能对人生会有更积极的看法。我们课外辅导机构更多的是找到这样的老师，让这样的老师给学生点拨的机会。

　　主持人：谢谢李老师，讲的非常好，我觉得我都被您感染了，也是解决了一些人的缺陷，可能觉得辅导机构除了讲题之外做不好什么。您这边讲了课外辅导机构还可以做很多。

　　李峰学：我们知道效率最高的是企业行为，学校是非盈利性公立机构，这种机构，效率相对可能会落后一些。从项目机构来讲，我们是完全的市场行为，要是我们不尽力，我们不能给别人真正提供价值，他们回去以后觉得像精华这样的机构没有给他们提供这样的不管是学习成绩提高方面，要么是个人成长方面，这种帮助的话，我们就会被淘汰出去；所以我们是整天24小时研究这些，怎么帮助考生成功。只有不断研究这个，投入这个，坚持下来的企业可能才去生存下来。