“我现在在平民学校里面学习英语，在那里面我认识了很多国外的朋友，英语进步得很快。”眼前这个男生叫邵晓兵，大家都叫他大兵，一年前为了读书梦想，他只身“闯”北京。

　　在经过平民学校的“教育”下，这个仅仅有初中学历的人，可以用英语和人流利地交流。他在万圣书店工作，此外还在一家商务英语的公司里做兼职，主要负责商务信件的处理。

　　开放平台：以学会友

　　在人们传统观念中，学校就是由教学设施、师资等软硬件设施组成，尤其在现代社会，不论初中、高中、还是大学，都是如此。甚至在部分人心中，学校就是“大楼+教授+书本+考试+文凭”。

　　而平民学校是一群有梦想的年轻打工者组成的互助学习共同体，与其说是一个学校，不如说是一个以学会友的开放平台。从2005年创立以来，成为很多年轻打工者的“学习乐园”。

　　记者问起在平民学校的学费大概多少时，邵晓兵笑着说：“免费呢。”“我们不开课，没有校址，也没有文凭”。平民学校的负责人之一曲元洲这样介绍平民学校，“我们平民学校最核心的东西是一群有梦想、有行动力的人，以及支持性的关系网络，而非昂贵的硬件”。曲元洲笑着说，“我们其实什么都没有，惟一的‘资产’就是人。”

　　“我们几乎没有成本，只不过给学生提供一种学习的氛围，教他们学习的方法和途径。”曲元洲说。

　　据了解，平民学校现在运用点对点的运作模式。主要倡导聚集一个学习共同体，用优秀学员的榜样作用来推动共同体中每个成员的成长，成员越多，资源也就越多。“其实平民学校的宗旨就是提倡开放式教育。”曲元洲补充道。

　　“一般来说，打工者聚会比较难。我们力求每个月有两三次的小聚会，比如聚餐，春游，或者请老师来做讲座等形式。”邵晓兵介绍说。作为平民学校的骨干力量之一，他经常组织一些聚会，一方面，通过聚会建立成员间相互的信任关系，另一方面发现有潜力的自主学习者(这类人被称为“猎头”)，进而培养“猎头”在活动中的“带头”作用。

　　“我希望为真正想学习而不是要一个学位证书的人提供一个机会，特别是那些没有机会学习的打工者。”曲元洲说。

　　截止到目前，平民学校核心团队有十几个人，经常参加活动的学员大概有50多个，“外围参与的人数就数不清了”。另一位平民学校的组织者陈晓丽介绍说，“我们不控制人数，只要想学习的人都可以进来。”据了解，来到平民学校的农民工，大多数都有自己的未来规划，但他们没有学历，也没有学习机会。

　　知识交流：

　　面向打工者

　　谈起现在的生活，邵晓兵感慨地说，“特别感谢平民学校，它给了我一个学习的平台。”今年23岁的邵晓兵，出生在四川省一个偏远的农村。由于家庭经济条件差，16岁初中毕业的他便外出打工。七年的辛勤工作，让他帮家里还清了债务。可是，邵晓兵始终放不下自己的读书梦。

　　2005年邵晓兵独自一人来到北京，希望生活会有一些改变。一次偶然机会，他通过QQ认识了平民学校的成员王志鹏，“那是我第一次了解到平民学校。”邵晓兵说。

　　在平民学校帮助下，他主动到北京各大高校听讲座，参加社团，在北大静园英语角学习英语，跟外国留学生学习口语。“在学习中，我还交了两个外国朋友，Andrew和Matt。”

　　近期一项调查统计，目前全国进城务工人员高达到1.2亿人，并以每年1000万人的速度增加。其中，具有初中文化程度的人占了65%，小学以下包括文盲者有18%。可见，大部分进城打工者是仅仅接受过初等教育的青年。而随着社会高速发展，知识更新程度的不断提高，农民工者的素质和能力明显不适应社会的需求。

　　“最喜欢听法学专家王远明和计算机专家祁连山老师的讲座了”。平民学校的学生杨威说，“没有接触平民学校前，自己很自卑，根本不可能到大学里听讲座。”而现在，他可以说出自己最喜欢老师的名字。

　　组织氛围：以人为本

　　据了解，“平民学校”一词最早出现在陶行知的平民教育理论中，作为一种教学形式，“平民学校”旨在推行全民教育。

　　针对北京平民学校的出现，有教育界专家认为，各个阶层提倡教育的理念是好的，但平民教育所涉及的层面越多，人群需要的经济支持也就更大，作为一种持续投资的事业，没有经济的保证，只能存在于精美的空中楼阁之中。无疑，任何组织的生存、发展，都需要大量的成本和付出，而这种“无成本”的管理模式也为平民学校提出了考验。

　　“特别是对处在社会底层的人来说，如果你特别热心地帮他，那么以往的经历可能会让他认为，这人没准就是骗子。”陈晓丽说，这也是平民学校在发展过程中遇到的困难之一，许多人不相信平民学校。

　　很多公益性组织在发展过程中出现了由于“过度组织化而扭曲人性”的现象，而平民学校是“无形”的，它为一群活生生的人提供着各种学习与自我发展的机会，在管理上更要避免“过度组织化”的问题。在与记者谈话过程中，始终以打工者自居、在一家网站做兼职的曲元洲一直强调，他希望能在学校里维持一种非功利的社区氛围。