杭州青少年活动中心曾经做过一个有关写作的调查，统计结果显示，学生最讨厌的作文题是“读后感”。但在拱墅区的香积寺巷小学，学生们几乎天天要写读后感，他们不仅一点也不讨厌，反而乐在其中，写出了读书日记、写出了课本剧、小品、读书小报等，不少学生作品还在报刊上发表。是这里的学生特别勤奋，还是这“读后感”里有秘密？

　　“另类”读后感

　　其实秘密就是学校的一份“读后活动推荐表”，老师从来不对学生说“今天我们要写读后感”，他们总是说：“看完书后，找个你感兴趣的活动玩玩，我们下次比比谁玩得最好。”

　　“给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议”、“想象对书中某一人物进行采访”、“为这本书设计一套试题，包括判断题、选择题和简答题。”……这些就是学校老师们商量出来的读后活动。正是因为这份“另类”的读后活动推荐表让学生们总是忘了自己其实就是在进行读后学习，反而乐在其中。学校校长倪金华说，生硬地学习读后感写作，即便是成人也会厌倦，更何况是孩子，采用这种开放式、选择式的读书活动，才是符合孩子天性的教育。

　　读好了也就写好了

　　阅读和写作是相通的，读好了，渐渐也就写好了。学校开展了各种“读后活动”后，学生们好像不太怕写作文了，文章也写得长了。“清水小禾”是香积寺巷小学今年才成立的文学社，却已经在刚刚结束的全国青少年宫博客文学大赛上拿了团体第一，三位学生还获得了个人的三等奖。本报深受杭城中小学生的喜爱的学生作品版——新生代，也已经陆续用了该校几位学生的作品。现在的香积寺巷小学已经将阅读和写作作为一种特色融入到了每天的教学中，每天上午的早自习，他们不读语文不背英语，而是用来听故事和讲故事的。低年级的老师讲给学生听，高年级的学生相互轮流坐庄，听完故事的学生就喜欢写写感想和老师讨论讨论，学校里的作文本总是不够用。

　　孩子写不好作文，是很多妈妈头痛的事，我们决定把香积寺巷小学的“读后活动推荐表”链接在文后，也许你可以借鉴一下。

　　附：推荐给学生的读后活动

　　1、想象你就是书中的某个人物，根据你的经历和感受写一篇日记。

　　2、给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。

　　3、想象你就是这本书的作者，描述一些书中的任务在书本诞生之前的几年或是之后的几年发生了什么。

　　4、根据该书的某个主题写一篇短文。

　　5、创作一首诗歌、歌曲或是一个故事表现书中的人物、冲突或主题等。

　　6、根据书中的某个人物或者情节画一张画或图表，并作出相应的详细解释。

　　7、想象对书中某一人物进行采访，用你自己语气提问，用书中人物的口气进行回答。

　　8、将下面的句子填写完整：我喜欢(或不喜欢)作者(或某一人物)……的方式，因为……

　　9、描述一些你读这本书的感受(愉快、悲伤、愤怒或充满希望等)，并解释你为什么会有这样的感受。

　　10、为这本书设计一套试题。包括5-10道判断题，多项选择题，简答题等。并制作1页完整的答案。