一、学校基本情况

　　富宁民中创建于1981年7月，当时因受财力、师资等诸多因素的制约，与富宁县第一中学合二为一办学，后经各级领导及有关人士的多方努力，直至1998年8月才正式分设独立建校。分设十余年来，学校在“边建设，边使用”的办学过程中，逐步摸索出一条适合于自身发展特点的办学路子,短短的几年时间,迅速发展到校园占地面积61333平方米，校舍建筑面积16147平方米，有38个教学班（高中30个，初中8个），在校学生2506人，其中少数民族学生2015人，占学生总数的81.6%；有教职工172人，其中专任教师146人,大学本科学历141人,少数民族教职工118人；中共党员77人。目前，校园各项基础设施设备建设逐步配套完善，一所舒适、优雅、和谐的花园式校园逐步建成。学校于2005年12月被认定为云南省二级一等完中。 

　　　二、学校管理采取的办法、措施及取得的成绩和经验

　　(一)抓特色办学，理清适合于学校发展的办学思路

　　办好一所学校的关键是确立学校发展的方向。建校初，富宁民中立足边疆民族教育的实际，提出了管学治校的“四风一魂一理念”和“七个一”的办学思路。“四风一魂一理念”，即：“团结紧张，严肃活泼”的校风；“敬业、善导、严谨、创新”的教风；“诚信、明礼、勤奋、守纪”的学风；“低调、务实、高效、廉洁”的领导作风；“尚德、博学、励志、笃行”的校魂及“以学生发展为本，对民族未来负责”的办学理念。“七个一”办学思路，即“喊响一个口号”。就是喊响“做民中人，挑民中担，铸民中魂，树民中形象”的口号；突出一个特色。就是突出“全面发展打基础，发展特长出人才”的特色，拧紧一根主弦。就是拧紧教学质量这根主弦，努力营造“以质量求生存，以质量求发展”的浓厚氛围；牢记一条道理。就是牢记“教研是教学第一生产力”这条道理，理直气壮地走科研强校之路；树立一种风尚。就是树立“师爱生如子，生敬师如父”的师生互重、教学相长的良好风尚；建设一个环境。就是建设一个团结和谐、净化美化的育人环境；追求一种模式。就是加强纪律教育、安全教育、文明教育，实施半封闭式的管理模式。几年来，正是在这一特色模式的管理指导下，学校步入了健康、和谐发展的轨道。

　　（二）着力强化队伍建设，提高整体素质水平

　　1、以班子建设为核心，增强服务意识和创新能力。

　　以抓班子建设为核心，为推动学校发展注入活力。一是要求班子成员必须做到坚持自觉学习，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种立身之本。切实把学习的收获转化为谋划工作的能力和动力；二是要求班子成员牢固树立全心全意为教育教学、为全体师生服务的思想，低调务实，秉公办事，齐心协力完成工作任务；三是加大民主管理，充分发挥群众性组织的监督职能作用，保持班子队伍的廉洁自律作风；四是班子成员要率先垂范，在全体教职工中树立良好形象，始终站在教学第一线，争当教学管理的行家里手，认真抓好教育研究和教学指导，切实引导好新课改的探索和实践。

　　2、加强师资队伍建设，营造和谐的工作环境。

　　坚持“以人为本、和谐发展、追求卓越”的办学思想，精心打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、爱岗敬业的教职工队伍。

　　（1）注重强化师德教育。学校以“强师德，铸师魂”为切入点，不断加强教师职业道德建设，要求每位教师必须做到四个一：即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，对教师的学识、思想、行为、仪表、情态等方面进行全面规范。同时，高度重视年轻教师的思想教育和人生观教育，经常性地开展各种讲座和其他形式教育，如举行“教师必备的十项教学基本功”、“让年轻教师早日成熟的十条忠告”等专题讲座，使年轻教师充分认识到教书育人是一项崇高而伟大的职业，从而更深刻地认识到“教书必育人，育人先育已”的基本道理。

　　（2）抓好教师学历提高和校本培训工作。“人才强校”一直是富宁民中发展长远规划的重要内容之一，学校鼓励广大教师通过函授、自考等形式来提高学历层次。目前，该校教师本科以上学历已达93%。其次，认真落实抓好骨干教师和学科带头人遴选培训工程，组织年轻教师、学科带头人到外地观摩学习，接受发达地区先进的教育理念和管理思想，采取举办讲座、校本教研、请进来走出去等各种方式不断提高青年教师的素质能力。

　　在校本培训方面，主要抓好“三个结合”：一是抓好与教育改革的结合。以综合农村教育改革为契机，利用学校自主选人用人的权力，采取全员竞聘方式对全体教职工进行一次最大的优化组合，并先后分三次到省内、外部分高校招聘高中教师，进一步充实学校高中教学力量，为学校的发展注入新的血液和活力；二是抓好与教学改革的结合。加大资金投入建设多媒体教室和校园局域网，增强教学设备现代化功能，使该校教师有更好条件利用先进的教学手段和共享发达地区的教育资源；三是抓好与师徒“携手带教”相结合。根据《富宁民中导师与新教师带教协议书》的有关要求，充分发挥骨干教师和老教师的示范和带动作用，切实做好年轻教师的“传、帮、带”工作。几年来，富宁民中所实施的这项工程已经取得颇为显著的效果，许多年轻教师通过带教脱颖而出，成为高中教学的骨干力量。

　　（三）发挥共同育人功能，构建和谐师生关系

　　和谐的师生关系是心理相容、心灵沟通、互相关爱合作的结果。它既是一种和谐、真诚、温馨的心理氛围，也是促进良好校风、教风、学风形成的心理基础。

　　1、注重心理疏导，激发学生上进。富宁民中有85%以上学生来自农村，生活较为困难，入学时学习基础普遍较差，加之风俗、生活习惯上的差异，尽管他们抱有希望成功的心理倾向，但这种心理还较为脆弱，甚至容易产生辍学的念头。因此，在教学中学校十分重视把培养学生良好的意志品质作为开发智力的前提。该校坚持开设心理健康教育课，招聘心理专业教师担任此门课程，还相应成立了“心理指导室”，开展个别学生的心理咨询活动。特别是针对近年来学生暴力犯罪呈上升趋势的实际，学校与县公安局联合建立了“预防青少年违法犯罪教育基地。”进一步加强对青少年的文化知识教育、思想品德教育、法制纪律教育，增强了同学们法制观念，让学生懂得违法犯罪行为的危害性和应承担的法律责任，从而树立起遵纪守法和防范违法犯罪的意识。

　　2、坚持国旗下讲话制度和值周管理小结制度。十余年来，该校把每周星期一升旗的国旗下讲话作为对学生进行德育教育的重要活动，学校行政班子、骨干教师、和学生代表分别作国旗下的讲话300多篇；值周领导还对上一周的值周情况进行小结，指出存在不足，加强学生的安全、纪律教育。通过坚持开展此项活动，加强了爱国主义、集体主义和人生观、价值观教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励和鞭策学生树立远大的理想，发奋学习，立志成才，报效祖国。

　　3、发挥党员教师的德育辅导作用。学校坚持安排党员教师下班担任德育辅导员，要求德育辅导员要积极深入到班级课堂内外，了解各学科教学情况和学生的思想状况，与学生开展民主对话，及时帮助学生解决学习与生活上的实际困难。同时，认真做好潜质生的转化工作，帮助学困生树立起学习的自信心，促进良好班风的形成。

　　4、实行班级轮流值周制度，强化学校安全管理的自主性。学校德育处、团委每天都组织安排有学生执勤，共同参与学校纪律、卫生、安全等各项日常事务工作的管理，增强学生主人翁意识，锻炼培养学生的自律能力和良好行为习惯的养成；积极开展文明班级、文明宿舍、文明教室、优秀团支部、卫生流动红旗、黑板报评比等活动，进一步推动了学校精神文明建设，促进了良好校风的形成。学校每周还安排有值周领导、值周教师、保卫人员和宿管人员全天24小时巡查，加强对校园、宿舍、教室、食堂、活动场所以及周边环境的安全检查，并规定下晚自习后，由保卫人员和值周教师负责护送走读生有序离校，安全疏散，平安到家，避免途中发生打架斗殴现象。

　　5、严格实施班级量化管理制度，强化班级管理的全面性。学校以班主任工作职责为着眼点，制定出不断加强改进班级量化管理的一些措施，将学生的学习、纪律、卫生、仪表、行为等方面纳入量化内容，并在实践中进一步完善，坚持做到宣传、督查、评比三到位，形成班级管理争先恐后的竞争局面。

　　6、坚持开展“一对一”帮扶活动，让师爱在帮扶中流淌。富宁民中针对学生主要来自全县13个乡（镇）农村，民族学生多、贫困面大的实际，为了不让一个学生因贫困而辍学，自分设以来，就把救助贫困学生作为一项长效机制来抓。学校倡导班子成员和高级教师每个帮扶2人，一般教职工每个帮扶1人，从思想上、生活上、学习上给予贫困学生无微不至的照顾。随着学校的发展，帮扶面也在不断扩大，目前该校172位教职工与202名品学兼优的特困学生结对资助。据统计，这项活动自开展以来全校教职工已为贫困学生捐款达32万余元，为贫困学生安心就读、顺利完成学业提供有力保障。“结对帮扶”不仅仅是一种行动，更是一面旗帜，它体现了一种博大的师爱精神和高尚的共产主义风格，在校园里形成了良好的尊师爱生、团结友爱的浓浓氛围。2009年4月，学校还成立了文山州第一家学校红十字会组织---“富宁民中红十字会”，为及时救助贫困师生发挥了积极的作用。

　　7、丰富活跃校园文体活动，培养师生健康情趣。几年来，富宁民中以开展各种活动为载体，始终把弘扬爱国主义、集体主义、革命传统教育、法制教育、国防教育贯穿于内容丰富、形式多祥的各项活动之中。每逢重大节日，校工会、校团委、妇委会都会组织开展各种庆祝活动，增添节日气氛。每学期，学校还在校内举行棋类、书画、诗歌朗诵、英语口语、卡拉OK比赛和课堂教学竞赛等；定期召开田径运动会和“三球”运动会。通过这些活动的开展，既培养师生团结协作精神，又丰富了校园文化生活，校园内课外活动时间总是热气腾腾，生机勃勃，突出了师生积极向上的和谐风貌。

（四）突出教学中心地位，加大教学改革力度，努力提高教育教学质量

　　几年来，学校要求每一位教职工都必须树立三种意识：教改意识、创新意识、竞争意识。时刻拧紧教学质量这根弦。

　　1、抓好常规管理，建立评价体系。学校首先从抓常规管理入手，不断加强对教学过程各个环节的监控和督促，落实并完善教学检查制度，并根据学科特点，制定出科学的教师评价制度，初步形成了以提高教学质量为核心的一套管理运行机制，积极推选教师、学生、社会共同参与考核的评价体系，全面了解教师的教学态度、教学方法、教学效率及工作责任心，进一步规范教师的工作行为。

　　2、突出科研先导地位，强化教育科研管理。

　　坚持“科研兴校，质量强校”的思想，继续减响“教研是教学第一生产力”的口号。几年来，科研兴校，特色立校，以科研带教研，以教研促教改被突出地摆在了教学工作的首要位置，该校从领导到一般教师都积极投入到教研活动中，短短几年，先后有许多教师的200多篇论文分别发表在国家、省、州级刊物上。特别是在教改工作中，学校始终站在教育改革的前沿，通过以年轻骨干教师和受过培训的教师为领头雁，不断推进学校新课程改革工作的顺利实施。为探索新的课堂教学模式，学校每学年组织举行两次以上的具有较高水平的课堂教学竞赛、说课比赛、示范课展示等活动，努力营造校园内老、中、青三代教师你追我赶的喜人局面。

　　学校还积极开展课题研究，营造浓郁的学习研究氛围。首先以教科室为龙头，要求每个教研组要根据本组实际，每学年确定至少一个以上的研究课题，坚持做好相关资料的收集、整理，为开展研究活动提供详实有力的依据，保证课题研究达到较好的效果。目前，该校已开发研究国家课题2个，省级课题3个，完成揭题2个。

　　3、建立激励机制，完善各项规章制度。积极推进制度化、科学化、规范化管理，是富宁民中教育教学质量不断提高的保证。根据学校各处室、各岗位的工作职责和管理特点，学校已制定出《富宁民中规章制度大全》，加强对教职工职责行为的规范。每学年，学校根据州、县教育局下达的教学目标任务，结合学校实际，制定出《初、高中毕业班和非毕业班教学目标管理办法》，并将教学成绩与分管领导、年级组长、科任教师的年度考核和职称晋级挂钩。在严格制度的规范和督促下，教师们教有压力，工作有动力，积极性和创造性充分得到发挥。

　　（五）加强后勤服务管理，努力提高服务水平

　　坚持后勤为教育教学、为全校师生服务的思想，强化后勤内部管理，保证教育教学秩序的正常进行。

　　1、积极改善办学条件，努力扩大办学规模和提升办学等级。富宁民中自1998年分设建校以来，就把改善办学条件作为加快学校发展的前提，按照“整体规划，分步实施”的原则，逐步将规划变为现实。学校分设建校初，基础设施从零开始，办学条件极其简陋，限于当时的办学条件，只能招生4个教学班（初、高中各2个），有学生176人，教师32人，校园占地面积12000平方米的办学规模。面对办学中存在的严重困难，学校除通过自身艰苦奋斗、艰苦创业外，积极向各级领导请求，先后争取投入了4000多万元资金建校，加快了学校的发展。经过十余年的艰苦努力，如今的富宁民中各项基础设施设备逐步配套完善，现已初具规模。

　　2、加强校园文化、绿化建设，美化育人环境。着力抓好物质文明和精神文明建设，积极营造校园浓厚的文化氛围。学校精心设计布局，购买名言警句和名人画像布置在教室、学生宿舍、办公室等主要活动场所；书写醒目、催人奋进的标语，体现严谨治学勇攀高峰的文化主题。认真做好校园建设与绿化区的统一规划。如今，学校的校园绿化面积覆盖率已达60%以上，整个校园绿化布置得体、芳草如茵、绿树成荫，绿化中有文化，文化中有绿化。给学生提供了一个净化美化的学习环境。

　　3、积极推进后勤服务社会化，促进学校管理水平的提高。在后勤服务社会化管理方面，富宁民中采取许多措施。2004年，学校就制定出《富宁民中后勤服务社会化管理实施方案》，并得到县委政府的认可。几年来，学校一直按照《方案》操作，服务效果很好，师生对服务质量也很满意，随着后勤服务社会化的不断完善，学校实现了对学生的半封闭式管理，强化了安全防范措施，为创建平安和谐校园提供了更有利的条件。

　　正是由于有了一套逐步完善的管理措施，富宁民中各项工作稳步推进，教育教学质量稳步提高。自2001年参加中、高考以来，高考成绩名列文山州同级同类学校前茅，中考成绩以较大优势居全县第一。特别是近两年中、高考又上新台阶，高考再创新高且大面积获得丰收，2008年高考参考人数443人，上线341人，上线率达77%，居富宁县第一，文山州同级同类学校第二；并有4个科目夺得全县单科第一。值得一提的是，该校农思丝、农黄武两位同学分别以644分、625分勇夺富宁县文、理科状元桂冠，并分别被排名中国前十位重点大学中国人民大学和武汉大学录取。中考也取得了令人欣喜的成绩，该校2008年参加中考111人，其中600分以上46人，500分以上100人。并获得文山州同级同类学校总平均第一名;2009年高考续创辉煌，参考人数414人，上线354人，上线率达86%，

　　付芩

　　黄树文

　　上线率突破该县历史记录，并有付芩、黄树文、黄天雄三位同学分别以576、618、618的高分荣摘我县今年高考文理科状元桂冠。由于教育教学质量成绩突出，从1999年以来连续九年被县教育局党委评为“优秀党支部”；2001—2007年连续六年被县教育局考评为“教育教学工作目标管理考核一等奖”，；2001年12月学校被县委、政府授予“文明单位”荣誉称号；2003年被省委、省政府授予“民族团结先进集体”荣誉称号；2005年被省教育厅授予“云南省德育工作先进集体”，被州政府授予“文山州文明单位”和被州教育局授予“依法治校示范学校”等荣誉称号，校团委被评为“文山州‘五﹒四’红旗团委”；2006年学校又被省政府评为“云南省中小学民族团结教育示范学校”，被省教育厅、省教卫科工会授予“云南省师德建设先进集体”；2007年被评为“文山州普实先进集体”，“文山州文明学校”; 2008年顺利通过“省级绿色学校”评估验收，同年又被县委授予“云岭先锋工程先进基层党组织”。这些成绩的取得，在社会上产生了良好的“先入效应”。富宁民中坚持以提高民族素质为己任，把社会治安综合治理、“创安”工作与德育工作有机地结合起来，有力地促进学校各项工作的和谐发展。

　　黄天雄

　　总之，富宁民中分设以来，取得了一定的成绩，但也存在着许多不尽如人意的地方，现正在努力改进。我们深知良好的管理措施是学校得以生存和发展的根本保证。在今后的工作中，富宁民中将继续发扬艰苦创业创业精神，求真务实、脚踏实地、不断创新，以科学发展观统领指导学校的各项工作，进一步解放思想，求真务实，深化改革，在“三个代表”重要思想的指导下，强化内部管理，外树良好形象，切实把我校的各项工作推向新的台阶，为维护边疆民族团结和促进民族经济社会的发展作出新的贡献。